初中英语词汇教学方法之我见

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1、初中英语词汇教学方法之我见在初中英语教学中，词汇教学是至关重要的一个环节，也是学生获得认知方法、提高英语成绩的基础和关键。但部分学生由于没有掌握英语词汇学习的方法，过不了词汇学习最基础的这一关，便失去了对学习英语的兴趣，在英语学习过程中慢慢掉队，有的学生甚至放弃了英语学习，词汇成了学生学习英语最大的“拦路虎”。如何点燃学生对英语词汇学习的兴趣，在给他们以“鱼”的同时，并给以“渔”，结合自己的教学实际，谈几点关于初中英语词汇教学方法。1、形象展示法形象展示法就是把学生记写英语单词这一抽象思维变成形

2、象思维的过程。在实际教学中，充分利用图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词，一般可以采用这种教学方法。如学习picture这个单词时，教师可以一手举起一张图片，口中问到："what'sthis?It'sapicture.再延伸举起两张图片：Whatarethese？Theyaretwopictures.然后再展开问答，教师问学生答，学生问学生答。这样反复操练，学生不但能掌握"picture"这个单

3、词的词性、单复数，而且在运用时琅琅上口。教师如能把图片奖给回答好的同学，那课堂气氛就会活跃。如在学习动词短语playthepiano,goskating,rowaboat时，教师可以用动作引入，一边做动作一边说短语，这样学生更容易理解，接着让学生跟着教师一起做动作，有韵律地读出这些短语，同时做出这些动作，学生的学习兴趣一定会高涨。2、音标拼读法音标是打开英语词汇学习的一把钥匙。音标拼读法就是让学生在熟练掌握国际音标的基础上，在英语词汇学习中认真分析并识读每一个单词的发音，以及总结发音规则，达到记

4、写英语单词的目的。例如要记住terrible，congratulation，February，important等这些单词，首先拼读每个字母在这个单词中所发的音，逐个分析它们的发音规则，然后连接起来反复拼读、识记。读熟了，慢慢地会随着音标所带来的感觉，写出这些所谓的难单词。这样面对多长的单词，都不再惧怕不会读，记不住了。3、游戏互动法苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望”。游戏互动法是一种集知识性与趣味性为一体的教学方法，这种方法就是让学生在在“玩中学，

5、学中玩”。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，调动了他们参与学习的主动性和积极性，让课堂也变成了“乐园”。如①Whatisit?一对的学生描述一件东西，如：Ithasfourlegs..It'smadeofwood.It'susedforsitting.另一对学生就可以回答：“It'schair.”这种猜测游戏可以锻炼学生的思维能力。②如在复习Therebe句型时，刻意预先准备一个盒子，然后拿出来让学生猜里面是什么。游戏中可以使用以下句子：What’sinthebox?Arethereany…?(

6、Istherea/an…)Yes,thereis(are)./No,therearen＇t(isn＇t).当然中间还可以穿插其他句型，如：Isitbigorsmall?OrWhatcolorisit?等。4、表演娱乐法任何一种语言都不是“死的”，它最终都要变成一种“活的”语言实践。表演娱乐法就是利用语言的这种实践模仿，在教单词时尽可能运用表演来创造语言环境，把“死”记单词变为“活”用单词。如在教方位介词near,betweenbehind,infrontof等单词时，可以请几名学生，让学生按教师

7、的要求变换站立的位置，以此来学习单词，由于直观生动，短短几分钟内的表演之后，学生就掌握了这些单词，并熟练的运用到句子中。而且，在教英语日常交际用语时，如购物、借物、问路、邀请和看病等都可以通过表演来教学。这样学生不但会喜欢学，而且还会热衷于参与这种教学活动，既锻炼了他们的听说能力，也激发了他们学习英语的积极性。5、组合加减法英语词汇多，有的学生边望而生畏。英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。组合加减法，就是利用语单词之间的互相联系关系，系统记写单词。在英语词汇教学中，有一部分英语单词

8、是把两个或两个以上的单词重新组合在一起，就形成了一个新的单词，记忆这些单词就可以用“组合法”。如football就是“foot+ball”bedroom就是“bed+room”等。另外，在初中英语课本中，还有一些单词是通过加前缀、后缀组成的，这样可以改变一个单词的词性和意义。对于这些单词就可以用“加减法”，让学生系统地进行掌握。例如happy-unhappy,possible-impossible，care-careful-careless,hope-hopeful-hopeless等。6、改头