牛津初中英语词汇教学方法之我见

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1、牛津初中英语词汇教学方法之我见牛津初中英语词汇教学方法之我见江苏省睢宁县刘圩中学仝泽兵邮编221200：随着新课标英语中单词量扩大，单词难度增加，学生感到学习单词很吃力。因此，牛津英语单词教学方式方法也要进行提升。在初中英语单词的教学内容上推崇全方位学习单词，并注重词根的掌握。同时，也要教师在教学艺术上不断提升。通过教学策略方法的改进和提升，使学生学习单词变得容易和感兴趣了。关键词：初中英语；词汇教学；教学内容；策略方法；英国著名语言学家D.A.soNormalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:24.1

2、pt;LINE-HEIGHT:125%;mso-char-indent-count:2.0">一、牛津英语教学存在的问题初中英语教学的一个重要内容就是对词汇的教学。在数量上，新课程标准把词汇量定为1500-1600个单词和200-300个习惯用语；在应用上，新课标强调了对语言的运用。在实际的教学中，学生感到单词难记、难理解。这是由于大部分学生存在学习英语单词的误区：单词的数量大，而使用效果差；把难词和大词作为重点，忽视小词的应用；重视单词，忽视习语。二、英语词汇教学的策略方法（一）牛津英语词汇的教学方法单词的学习应该是从外而内。外就是外形，

3、包括单词的发音、拼写、词义、衍生词。内就是应用，恰当的应用词语要掌握词语的语境和文化含义。以单词nature[1]为例。nature的音；形名词复数：-s[-z]；义为有多种：1.自然界，自然ARGIN:0cm0cm0pt;LINE-HEIGHT:125%">2.性质，(人,动物的)天性，脾气人性humannature3.种类,类型Thatisafloenature.4.体力，精力,活力Natureisexhausted.5.自然状态,原始状态beinastateofnature衍生词语：natural自然的naturally本身地natu

4、ralism自然主义复合词语：naturalgas天然气常见搭配：good-natured天性善良的习俗与俗语：naturecalls上厕所；againstnature不合情理的，违反自然的。同义词、近义词、反义词和同音词同义词：错误的（1）误会mistake:Humancanmakeamistake.（2）疏忽errorThefireanerror.（3）过错弱点fault:Themanhasonlyonefaultisthathelacksambition.近义词:废弃物（一）alstyle="MARGIN:0cm0cm0pt36pt;

5、TEXT-INDENT:-36pt;LINE-HEIGHT:125%;mso-list:l0level1lfo1;tab-stops:list36.0pt">（二）rubbish“垃圾，废物”。指体积较小、破碎的、没有用的废物，和可收集起来进行处理的弃物，间或指愚蠢无用的话语和思想。反义词：back后面与front前面；both两者都与neither两者都不同音异形异义词：right（右边，正确的）与alstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:125%;mso-char-in

6、dent-count:2.0">因此，牛津初中英语的单词学习应该是精通单词的音形义和多个用法，全面掌握单词的含义。（二）注重词根、词缀的学习（1）词根如，看（1）see（2）vis；听（1）hear（2）audi。第（1）类是可以独立使用的符号——单词，第（2）类是不可独立使用的符号——词根。“学习单词要记住这两种符号，即不仅认识see看，还必须认识vis看，才能掌握大量的单词。词根虽然不是一种独立使用的符号，不是单词，但实际上它是含有具体意义的，词根的数量虽然很少，但它们在单词中发挥了巨大的作用[2]”。词根是单词的核心，它是单词的种子，

7、可以派生出一些列单词。如vis看-----visible看得见的；visit参观；television电视；visual视觉。因此，掌握一个词根就攻克了一组单词，也能够扎实地记住这些单词。所以，词根有利于初中生高效地学习单词。（2）词缀由词根添加前缀和后缀而构成单词，使得单词派生构成新单词。前缀改变单词的词义，而后缀改变单词的词性。前缀bi-表示二、两。例如biplane双翼飞机bilingual两种语言的bicycle自行车（cycle车轮）后缀-ably副词后缀。由able转成，表示“可…地”如peaceably和平地（由名词和平pea

8、ce变成副词和平地peaceably.（三）词汇的联想教学法词汇的联想多种多样，主要为了同学们理解和记忆单词而采用的方法。（1）顺口溜ladycitybabymoneyhappy