第一单元单元说明

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1、第一单元单元说明教材简析中华民族文化源远流长，识字一的编排，内容上以体现中华民族的传统文化为基点，涉及环境保护、农谚、花卉、生肖知识；呈现形式上，采用三字经、谚语、儿歌等学生喜闻乐见的形式，融知识性与趣味性于一体。识字一是集中识字的形式。为了发挥学生的自主性，每一课课后练习都设计了“把你想写的词语写一写”；还根据学生实际情况设计了拓展练习，以发展学生的思维，丰富学生的语言。“自主识字园地”仍是本册教科书的一大特点，其字主要来源于课文中没要求认写的字。教师在教学这一部分时，应充分体现“自主”二字，重在激发学生识字的愿望，培养学生识字的兴趣。教师在教学中要尊重学生，留给学生自主学习的空

2、间。需要特别注意的是教学中不要拔高要求，对“自主识字园地”中的字没有指令性的要求，学生能认多少是多少。教学目标1．复习巩固汉语拼音，继续学好普通话。2．有主动识字的愿望和习惯，能运用学过的识字方法，自主认识122个字、写好64个字，能通过多种渠道识字，扩大识字量。3．诵读词串、韵文，初步感知语言的优美、民族文化的优秀，试着积累自己喜欢的美词佳句。4．学习部首查字法，形成初步的、独立识字的能力。教学重点本单元的教学重点是认识要求会认的字，会写要求写的字。教学难点1.激发学生的识字兴趣，把识字、学词、学句有机结合起来。2.学习部首查字法，形成初步的、独立识字的能力。课时安排11课时20

3、识字一三字经教材简析本课采用了中国古代蒙学读物的方式，提供了琅琅上口的三字文，帮助学生在轻松愉快的诵读中识字学词语。课文内容左边部分是以华夏民族源远流长的历史为题材，右边部分则是以环境保护为主题编写的。使学生在诵读中体会祖国历史的悠久、山河的壮丽，并激发保护环境的意识。课文三字一顿，读起来琅琅上口，便于学生认识生字，掌握读音。教学目标1．认识本课16个生字，能够工整、美观地书写10个生字。做到姿势正确，书写工整。2．正确、流利地朗读课文。3．初步感知中国悠久的历史，树立保护环境的意识。教学方法讲授法情境法示范法练习法重点难点1.通过读课文学习生字词，练习写好字。2.初步感知中华民族

4、悠久的历史文化。教学准备多媒体课件生字卡片课时安排2课时第一课时【课时目标】1.认识本课16个生字，运用学过的识字方法，会写第一组韵文中“炎、先、已、久、远、华、孙”7个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情。【重点难点】教学创新201.认识本课16个生字，规范书写7个生字。2.正确流利地朗读韵文。【教学过程】一、视频导入，揭示课题1.播放录像，创设情境。教师相机解释：《三字经》每三字一句，四字一组，像一首诗一样，琅琅上口，十分有趣，又能给人以启发。2.板书课题，齐读课题。(今天我们要去学习的内容也叫《三字经》。)二、自主学

5、习，读通课文1.借助拼音，读通课文。2.圈画生字，自由练读。　3.汇报交流，集体正音。4.齐读课文，学生自评。5.拍手读文，学生互评。三、激发兴趣，自主识字1.游戏识字：“摘星星”游戏。（孩子们，课文读得这么顺利。瞧！《三字经》里面的生字娃娃来到了屏幕上，你认识吗？跟它们打个招呼吧！）（1）抢读摘星。（2）互读互评。（学生分组当“小老师”教读；男女生交换，当“老师”教读。）（3）强化字音。（强调：后鼻音：“熊、命”，平舌音“族、孙”，三拼音：“环、先、熊、传、穿、华”，翘舌音：“川、传”。）　2.检测正音。（去掉拼音，读生字。）3.生生互动。（交流识字方法。）四、自读自悟，学习韵文

6、　1.学习第一组韵文。（1）自由读文，思考：你读懂了什么？（2）汇报交流。（3）指导朗读。（读出对祖国的喜爱、赞美。）202.随文识字，指导书写。（1）找出第一组韵文中要求会写的生字。（2）出示生字，口头组词。（“炎、先、已、久、远、华、孙”）（3）分析字形，指导书写。（强调：独立结构的字要书写匀称；“已、久”；“远”的笔顺规则。）五、熟读课文，积累语言1．课件展示词语：久远环保炎黄子孙历史悠久中华民族　2．指导朗读。3．多种形式，积累词语。（分组读、挑战读、男女生读。）4．练习说话，发展语言。例：（中华民族）真伟大！5.分组赛读、自由读第1段韵文。第二课时【课时目标】1.工整、美

7、观地书写“之、川、重”3个生字，做到姿势正确，书写工整。2．学习第2段韵文，从小树立保护环境的意识。【重点难点】1.指导学生按笔顺规则工整、美观地书写3个生字。2.联系学生生活实际理解“绿树成荫、川流不息、历史悠久”等词语。【教学过程】一、复习引导，进入新课1.复习旧知。（诵读《三字经》）2.游戏认字：“开火车”认读生字。　二、随文识字，学习韵文201.进入新课，自读课文。2.随文识字，指导书写。（1）圈画生字，自由练读。（2）出示生字，口头组词。（“之、川、重”）（