苏教版九年级上第一单元单元说明.doc

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1、苏教版九年级上第一单元单元说明　　◆单元学情分析　　通过两年的初中学习，学生已经阅读了相当数量的散文，具备了一定的散文知识和诵读技巧。在教学过程中，学生能够结合课后思考题和教师提示进行自主学习，并在教师的指导下进行合作探究活动。九年级的学生初步具备独立的审美鉴赏能力，能够从自然界中得到感悟和启示，提高自己的精神品格。　　◆单元教学建议　　本单元的四篇课文都是写景散文，在教学中要求学生领会和掌握“吟哦讽诵”的学习方法，要求学生通过反复的吟哦去体会和把握文章所表现的思想感情。在课堂上和课后都要求学生多诵读，诵读的方式力求多样，并注意把诵读和思考结合起

2、来。　　1．让学生自主地学习课文，从反复吟诵中了解作品所写的各个自然风景的个性特点，体会它们给予人们的种种启示。　　2．把握和运用写景文章整体构思的方法，以及写景角度的选择和转换。　　3．理清作者思路，在弄清文章结构时教师给予适当的指点。　　4．让学生先进行自读，自行解决疑难，对重要的问题进行共同讨论。　　◆单元课时分配　　共7课时　　第1课《鼎湖山听泉》2课时　　第2课《林中小溪》2课时　　第3课《飞红滴翠记黄山》l课时　　第4课《画山绣水》2课时　　苏教版九年级上第一单元　　单元整体说明　　◇单元教材分析　　本单元的中心内容是“自然山川”，着

3、重领略和要求掌握的语文学习方法是“吟哦讽诵”，要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。　　本单元的四篇课文都是写景散文。其中第一、四两课都比较短，文字上没有太大障碍，可让学生自读，自行解疑，辅之以共同讨论。第二课是由俄文翻译过来的，除了开头、结尾两部分以外，中间部分是顺着溪水流向写下来的，依据作者的感悟划分层次，在弄清文章结构时，教师要适当加以指导。第三课是旅游风光篇的解说词，作为文字材料来学习还是第一次。　　“综合学习和探究”有单元内综合，也有课内外综合；有的是思考型，有的是讨论型，活动方式和需要的时间各不相同。.写作与阅读

4、教学，关键在于把握和运用写景文章整体构思的方式，收集、、运用材料，以及写景角度的选择和转换。　　单元整体目标　　1．了解一般写景散文的.写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。　　2．掌握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读加深对文章的理解，深入体味作者的感情，并有所感悟。．．3．理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然中得到感悟、发现自我，从而提升人格精神和审美能力。　　4．学习从各种渠道搜集、筛选和组织材料，并运用到.写作中去；能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。　　◇

5、单元重难点一览　　重点　　难点　　1．理解人与自然的关系，认识到咱然　　是人类之友。　　1．学习和运用从不同的角度描写景物　　和变换角度表现景物的方法。　　2．掌握文章吟哦讽诵的要领，学会通　　过朗读加深对文章的理解，深人体　　味作者的感情，并有所感悟。　　3．学习从各种渠道搜集、筛选和组织　　材料，并运用到.写作中去。　　2．能用流畅的口语介绍本地的风景、　　特产、风俗和民情。　　3．从自然中得到感悟，发现自我，从而　　提升人格精神和审美能力。　　　　内容仅供参考