第一单元单元说明(语文版)

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1、第一单元单元说明(语文版)！第一单元单元整体说明◆单元教材分析散文是一种重要的文学体裁，抒情散文又是学生喜闻乐见的一种散文。散文的一个重要特点就是形散神不散。本单元的教学中，在反复默读和朗读的基础上，要提醒学生注意散文的这个特点，并让学生思考每篇散文的这个特点是怎样表现出来的。作为新课标精神的载体，本单元更注重让学生细细品味作品的语言美，潜心聆听的心声，因此教师能否引导学生真正进入散文所表达的美好情感之中，是教学能否成功的一个关键环节，也是判断教学效果的一个重要标准。为达到最好的教学效果，教师应该特别注意让学生采用默读和朗读相结合的

2、阅读方法反复体会文章蕴涵的情感。本单元共选了四篇抒情散文，有托物言志的，也有直抒胸臆的，多是散文中的佳作和精品。第一篇是茅盾的《白杨礼赞》，第二篇是陆蠡的《囚绿记》，第三篇是邓颖超的《西花厅的海棠花又开了》，第四篇是伊瓦什凯维奇的《草莓》。从来看，有中国的，也有外国的；从教学要求上看，前两篇是教读，后两篇是自读，分布合理，重点突出，难易适当，便于学生学习。通过对本单元的学习，学生会加深对散文的认识，产生更浓厚的学习兴趣，同时也会对新学期的语文课更加热爱。◆单元整体目标1．通过学生反复默读和朗读，达到潜心聆听心声、体会散文美好而独特的

3、意境的目的。学生在阅读时要自觉地融入的思想感情，这是阅读抒情散文的一个基本要求。2．体会并把握散文形散神聚的特点。散文的题材可以十分广泛，山川风物，日月星辰等，都可以写入散文。散文的写法也是多种多样的，可以叙事，也可以记人写景，但是散文的中心是不会变的。本单元是抒情散文，学生在学习的过程中一定要注意散文的这个特点。3．学生的知识、能力应得到提高，情操应得到陶冶，思想应得到教育。本单元的几篇文章都是名篇，不但语言优美、情感丰富，而且都有着特定的写作背景和写作目的。教师应该提醒学生注意到这一点。◆单元重难点一览重点难点1．巩固学过的散文

4、知识，理解掌握散文的基本特点。。2．练习运用默读和朗读的阅读技巧，提高理解散文的能力。3．品味作品优美的语言和丰富的情感。4．理解是怎样运用象征手法的，学习文中的排比句和反问句。1．对散文形散神不散的特点的准确理解和把握。2．这四篇散文虽都是抒情散文，但各自的抒情方式有所不同，各有特点，对其把握是-二个难点。3．对写作背景的准确理解和把握。4．排比句式和反问的修辞格。◆单元学情分析九年级学生的散文知识没有系统化，带有很强的零碎性，特别是对散文形散神不散的特点理解不够深刻。在阅读方法上，九年级学生是可以较好地运用默读和朗读两种方法的，

5、反复阅读后是可以理解文章的基本思想的。教师也应该加强对课文背景知识的介绍，并在难点问题上对学生进行点拨。◆单元教学建议在整个教学活动中，学生是学习的主体，教师起主导作用，教师的一切活动都要’为学生更有效地学习服务。教师应该牢固树立这种思想。散文往往题材广泛，写法灵活，语言优美，托物抒情，学生要想很好地理解散文就必须多读，特别是有感情地朗读。建议如下：1．充分调动学生学习散文的积极性，让他们带着兴趣主动学习，而不是被动或被迫地学习，这就需要提高讲课的趣味性。2．注意学生在学习活动中的主体地位，以达到事半功倍的效果。在课堂上教师要多引导

6、学生发现问题、解决问题，而不是把知识灌输给学生。3．散文的语言都是十分优美的。课堂上要运用朗读带，也有必要找同学朗读一段或几段，让学生细细体会散文的意境。4．在介绍背景知识时可以播放一些音乐或电影片断，以便学生理解文章，同时又可以增强学生学习的积极性和主动性，从而提高教学效果。◆单元课时分配共7课时第l课《白杨礼赞》2课时第2课《囚绿记》&nb