《基于为诗意人生奠基的学校文化变革的实践探究》

《《基于为诗意人生奠基的学校文化变革的实践探究》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《基于“为诗意人生奠基”的学校文化变革的实践探究》课题实施方案常州市新北区龙虎塘实验小学一、研究方向的意义，本校实验该专题的理论支持及背景：   一所学校的文化氛围，决定着这所学校的发展方向。学校文化作为一种组织文化，是一所学校在长期活动中积淀下来，学校全体成员共同遵循的价值观念和行为方式的总和。学校文化是一个学校的形象、气质、个性、特色乃至品牌。高品位文化的学校，高雅圣洁、魅力无穷、成就卓异。构建和谐教育，首先要营造一个有利于学生德、智、体全面发展的，催人奋进的，科学和谐的文化氛围；创造一个师生情感共融、价值共享、共同创造、

2、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的和谐的教育氛围；构建一个能激发师生重塑自我，不断实现自我超越的和谐的环境氛围。通过管理文化、教师文化、学生文化的和谐建构，以形成优良的校风、教风和学风，从而实现以高尚优秀的精神文化引导人，以科学规范的制度文化约束人，以优美高雅的文化陶冶人。马列主义关于人的全面发展的学说；辩证唯物主义的对立统一原理和内因与外因关系的原理；现代教育的潜移默化规律；荀子“蓬生麻中不扶而植”的环境论思想；现代教学论、教育论、心理学论，都直接或间接地强调，学校作为育人的场所，其和谐的文化氛围，优美典雅的文化积淀，张

3、弛有度的学习秩序，会对学生产生“润物细无声”的潜移默化作用，有助于学生身心健康的成长，从而使他们成为德、智、体全面的真正意义上的人。多年来，学校立足现状分析和发展需求，成功开展了省、市、区、级课题10多个，基本涵盖学校管理、学科与师生发展等方面，体现了研究的全面性和均衡性，并做到了品牌带动，重点突出。学校各方面取得了长足的进步，品牌效应基本形成。2010年，站在新的发展平台上，如何突破自身发展瓶颈，依托新的课题研究推进，促进学校新跨越，是摆在龙小人面前的一道难题。我校的省级重点课题《小学生古诗文诵读与人文素养培育的研究》从尝试

4、研究到成型推广，再到校本课程延续，近十年的研究与探索中，在省内外形成了一定的知名度，也为学校课题研究如何向纵深发展、如何为师生发展服务，提供了很好的范例。该课题在江苏省中小学教学研究第四期课题评奖中荣获一等奖。在课题的研究进程中，“积淀人文内涵，追求生命亮色”也一度成为我们学校的办学理念，引领着全校师生在诗文浸润下积淀人文内涵，在各个领域绽放生命亮色。10随着学校发展的态势，面对校址搬迁的新形势，我们发现原有的办学理念已经不能涵盖学校发展的方方面面，也无法更深层次地引领学校、教师、学生的发展，于是我们结合学校的发展现状，深入剖

5、析促进教师、学生发展的节点，并依托专家的引领性解读，学校对办学理念进行了更为深入的解读和全面的定位，从2010年起“为诗意人生奠基”成为学校的办学理念，营造“诗意校园”，力行“诗意管理”、建设“诗意课程”，培育“诗意教师”、“诗意学生”成为我们的积极追求。我们试图通过对学校管理文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化践行创生型变革，在各领域内化学校办学理念，从而为教师和学生的诗意人生奠基。二、概念界定：践行学校文化变革：学校文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是

6、学校在长期办学中所形成的共同价值观念。我们已有的学校文化在新的办学理念的背景下迫切需要变革，变革学校的校园文化，处处彰显“诗意”、“童趣”与“生命成长”；变革管理文化，让教师诗意栖居，在诗意的工作氛围中享受职业的幸福；变革课堂文化，让孩子平等地交流，自由地讨论、有效地合作、快乐地创造；变革班级管理文化，培植待人礼貌、举止活泼、知识广阔、想象丰富、个性张扬的“小龙娃”。诗意：《现代汉语辞书》里解释为：“像诗里表达的那样给人以美感的意境”，诗意是和“美”、“美感”、“意境”连在一起的，是一种具有着诗所描绘的那种抽象化的意境，是按照

7、情感和设想等来营建的一种情调，一种浪漫，是作为主体的人对美学的一种追求的形态，是人的文化修养的最高体现方式。诗意人生：我们把“诗意教育”作为学校的一种文化期待，追求全校师生共同的价值和教育真谛。浸润在积极的诗意的学校文化氛围之中，每个个体的生命充满意义，充满活力，具有独特的动气、新鲜的张力和创造所体现出来的全体意蕴。为诗意人生奠基：小学是基础教育阶段，是一项奠基的工程。我们学校将把核心理念真正根植于全校师生的心灵深处，成为一种工作目标、一种精神力量。通过营造诗意的文化氛围、力行“诗意管理”、构建“诗意课程”、打造“诗意课堂”，

8、培育“诗意教师”和“诗意学生”，最终为孩子们的“诗意人生”奠基，也为教师们的诗意生活奠基。三、研究目标：1、通过研究，“为诗意人生奠基”办学理念深入践行，“诗意教育”成为学校鲜明的办学特色，形成学校的“诗意”学校文化，教育文化。2、通过研究，营造浓郁的“诗意”文化氛围，提炼体