人教版小学六年级品德与社会上册整册教材分析

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1、教材分析一、本册教材共有四个单元,每个单元下设了三—四个主题,各单元体例结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。二、指导思想(1)树立综合的、开放的课程观(2)树立

2、以人为本的学生观(3)树立与时俱进的教师观知识技能目标:1、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。2、不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。3、引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。过程与方法目标:1、注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。2

3、、教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸。情感与态度价值观:在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。教学重点:1、了解儿童的基本权利和义务理解个体户与群体的互动关系,了解一些社会机构和社会规则,懂得规则、法律对于公共生活的重要性。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。指导科学技术对人类生存与发展的重要性。3、了解一些基本的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系,简单了解人类社会面临的一些共同问题

4、。教学难点:1、能够初步认识自我,控制和调节自己的情绪和行为。掌握基本自护自救的本领,养成良好的生活和行为习惯。2、能够清楚的表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等的交流与合作,学习民主的参与集体生活。教学准备:挂图、课件,图片,实物教学课时:28课时第一单元分析:本单元设计是:科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手,让学生了解科技成果对我们的生活,对

5、我们的社会产生的巨大影响,进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑,它可以造福人类,而人类滥用科学技术,也会带来许多危害,应此要讲究科学伦理。本节课主要从两个方面入手:1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活,从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。从学生的年龄特征与身心发展来看,这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展,他们已初步具备了主动学习,自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力,

6、他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理,内化整合,形成体系。并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础,本单元承接小学其他年级,从一个新的角度、一个较高的起点切入,把行为规范培养与文明社会的发展有机结合,让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系,为学生的可持续发展打下良好的基础。教学内容:1、科技带给我们什么2、社会文明大家谈3、健康文明的休闲生活4、学会拒绝知识与技能:1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系,人事科技为人类造福

7、。2、养成崇尚科学的精神和态度,懂得要自觉抵制不良风气和各种封建迷信活动,知道邪教的危害,反对邪教。过程与方法:了解吸烟酗酒迷恋游戏机等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式,知道吸毒是违法行为‘要远离毒品。养成对自己生命负责的态度。情感与态度价值观:让学生体会到健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康,养成良好的生活习惯。教学重点:1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系,人事科技为人类造福。2、养成崇尚科学的精神和态度,懂得要自觉抵制不良风气和各种封建迷信活动,知道邪教的危害,反对邪教。教学难点:养成公

8、德意识和社会文明习惯,愿意做个讲文明有教养的人。课时安排:8课时课时准备:课件,挂图第二单元教材分析本单元由《不能忘记的屈辱》《起来,不愿做奴隶的人们》《为了中华民族的崛起》三个主题构成。单元编排的基本思路是:以情感态度价值观的教育为主线来串联对历史知识的了解。由于本单元涉及的历史知识较多,编写时没有按照时间线索或历

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