人教版小学六年级品德与社会上册整册教材分析

《人教版小学六年级品德与社会上册整册教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教材分析一、本册教材共有四个单元，每个单元下设了三—四个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。二、指导思想（1）树立综合的、开放的课程观（2）树立

2、以人为本的学生观（3）树立与时俱进的教师观知识技能目标：1、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。2、不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。过程与方法目标：1、注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。2

3、、教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。情感与态度价值观：在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。教学重点：1、了解儿童的基本权利和义务理解个体户与群体的互动关系，了解一些社会机构和社会规则，懂得规则、法律对于公共生活的重要性。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。指导科学技术对人类生存与发展的重要性。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解人类社会面临的一些共同问题

4、。教学难点：1、能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。掌握基本自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。2、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。教学准备：挂图、课件，图片，实物教学课时：28课时第一单元分析：本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对

5、我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，

6、他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。教学内容：1、科技带给我们什么2、社会文明大家谈3、健康文明的休闲生活4、学会拒绝知识与技能：1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，人事科技为人类造福

7、。2、养成崇尚科学的精神和态度，懂得要自觉抵制不良风气和各种封建迷信活动，知道邪教的危害，反对邪教。过程与方法：了解吸烟酗酒迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式，知道吸毒是违法行为‘要远离毒品。养成对自己生命负责的态度。情感与态度价值观：让学生体会到健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。教学重点：1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，人事科技为人类造福。2、养成崇尚科学的精神和态度，懂得要自觉抵制不良风气和各种封建迷信活动，知道邪教的危害，反对邪教。教学难点：养成公

8、德意识和社会文明习惯，愿意做个讲文明有教养的人。课时安排：8课时课时准备：课件，挂图第二单元教材分析本单元由《不能忘记的屈辱》《起来，不愿做奴隶的人们》《为了中华民族的崛起》三个主题构成。单元编排的基本思路是：以情感态度价值观的教育为主线来串联对历史知识的了解。由于本单元涉及的历史知识较多，编写时没有按照时间线索或历