网络环境下作文训练课 ——读写结合型课例《鲸》的教学设计

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1、网络环境下作文训练课——读写结合型课例《鲸》的教学设计获奖情况：2008年3月《鲸》荣获陕西省中小学现代教育技术实验学校领导小组办公室、陕西省电化教育馆颁发的陕西省基础教育“十一五”教育技术规划课题第一阶段研究成果评比学科教学设计二等奖作者姓名：袁晓明单位地址：陕西省汉中市汉中师范附属小学联系电话：13630277200【教材分析】《鲸》是义务教育课程标准教材实验教科书五年级上册第三单元“学习说明性文章”中的一篇课文。文章在表达上层次非常清楚：从鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性这四方面连段成篇。语言简练准确、平实质朴又不乏生动

2、形象。课文运用列数字、比较、举例、比喻等多种方法，对鲸的特点作了通俗的说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。这篇课文，既为学生了解有关鲸的科学知识，培养学生探索动物世界的兴趣提供了机会，又为学生体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去搭建了平台。是在网络环境下进行读写结合教学的恰当教材。【教学目标】知识与技能目标：（1）学会本课生字新词。（2）了解鲸的形体、进化过程、种类、和生活习性。（3）正确、流利地朗读课文。过程与方法目标：（1）学习列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，并在练笔中尝试使用。（2）学生在

3、网上通过运用自主、合作、探究的学习方法，提高信息采集、整理及运用能力，并促使口语交际能力及写作能力得到进一步的提高。情感态度与价值观目标：激发学生热爱动物、探索动物世界的兴趣和保护动物的意识。【教学重点】在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【教学难点】理解鲸的进化过程。【教学对象及学情分析】8小学五年级学生有一定的阅读能力，这篇课文对他们来说难度不是很大，主要的问题在于内陆的学生没有见过鲸这种海洋生物，对它很不了解。对它居然还是哺乳动物，更是充满了好奇。五年级的学生已具有一定的信息搜索与选择运用的能力，

4、特别是他们已经学会了幻灯片的制作，打字速度也能达到一定的要求。这一切都为学生运用网络学习该课、汇报所学及习作提供了可能性。【教学策略选择与设计】本课采取的主要教学策略是让学生运用自主、合作、探究的学习方法，利用网络搜集有用信息，理解课文，学习说明方法，并促使写作能力得到进一步的提高。根据学情及教学难点我们可以看出内地的学生对鲸及它的进化过程是很陌生的。但是通过网络，这些因时空、阅历等形成的难点就会迎刃而解。教学中学生借助网络、书籍等多种渠道查找关于鲸、哺乳动物以及相关的资料，这样做既拓展了语文学习的资源和渠道，有助于学生解读文本，还

5、能突破教学的难点，满足他们的好奇心及求知欲。教学中大量的图文音像等媒体的出现会激发学生的学习兴趣和表达欲望。通过网络提供的平台，充分的自主合作学习就得以实现，学生在进行小组汇报时也会因资料详尽、准备充分而自信、积极。这种积极的发言，是课堂教学，也是作文教学的宝贵资源。它能一改普通作文教学中写前口语交际较为艰难的状况，变“要我说”为“我要说”。让学生以多种形式快乐地说，充分地说，并且由于网络的关系，也保证了说的内容，在此基础上进行写作训练，那自然就能突破学生作文的瓶颈：不敢写，没内容，不具体。真正做到读写结合，潜移默化，水到渠成。【教

6、学资源与工具设计】1、硬件（多媒体计算机，宽带网）2、相应的软件⑴、师生共建的《鲸》的主题知识网站以及其学校作文专题网站媒体的选择使用表媒体类型媒体内容重点资料来源媒体何时使用，及在教学中的作用使用方式网页[课前探究]提供预习要求自制、资料库、网络预习课文，明确任务看、查、读、思[主页]（课文）——显示课文、教学目标、重难点明确课题、导航；理解重点词语，分析段落，读懂课文内容的依据；查阅、了解8[鲸的形体]利用该网页的FLASH动画，帮助学生理解鲸的体形特点及比较法和数字法等说明方法查阅、理解[鲸的进化]利用该网页的FLASH动画，

7、展示鲸的进化过程，突破教学难点。查阅、理解[鲸的分类]利用通过扫描得到的图片帮助学生理解鲸的分类查阅、了解、[鲸的生活习性]链接了以下网页（吃食、呼吸、睡觉、生长）通过视频、动画、图片及在计算机上可操作的拼图帮助学生理解鲸的生活习性查阅、了解、动手操作[鲸的相簿]学生把自己想象成相簿图片中的鲸练习说话。看看、说说[相关资料]和鲸相关的内容和网址为学生自主学习时的更进一步深入理解做补充查阅、了解、[学习评价]自己拖动等级星进行自我评价和小组评价操作[在线讨论]和学校网站的ＢＢＳ论坛相连。帮助学生在课后继续进行有关鲸的交流讨论。使课堂教

8、学得以延伸、继续。在线交流网页说明本网页的设计采用上下型框架结构，上面为导航窗口，下面为浏览窗口，结构清晰，浏览方便。在上面的窗口中从左到右所设置的导航按钮有：课前预习、课文阅读、鲸的形体、进化、分类、生活习性（下拉菜单出现如右链接吃