教育信息技术学院

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1、教案2006~~2007学年第1学期院（系、所、部）教育信息技术学院教研室课程名称电视编辑艺术授课对象传播学/摄影专业04级授课教师黄碧云职称职务讲师教材名称电视编辑艺术2006年9月2日《电视编辑艺术》课程教案授课题目（教学章节或主题）：本课程教学内容介绍，教学方法与学习要求授课类型　理论课授课时间第一周周三第1-2节教学目标或要求：在前置课程学习基础上，要求学生：明确本课程主要学习内容与学习目的要求，根据课程特点，选择合适的学习方法，适当增加作品观摩量，学习在电视节目编制中进一步严格地控制画面和声音的知识与技巧。教学内容（包括

2、基本内容、重点、难点）：关于《电视编辑艺术》课程：（一）要求学生应该具备相关的知识基础，明确在前一阶段学习中应掌握的主要知识与技能，指出在前段学习活动中的主要存在问题（二）学习对自己的工作对象（或成果）做出美学价值判断，学习对电视节目中呈现出的一切声画表现手段进行严格的控制。通过前置课程的学习，同学们应能基本掌握：1．认识电视摄制设备及其功能；2．正确操控设备，拍摄下符合相应技术质量要求的图像和声音。在本学期里，我们着重学习如何把握单个镜头在美学表现上的功能，以及如何正确运用影视语言的语法将镜头素材编辑完成一部能叙述故事和表达情感

3、的完整的电视作品的方法与规则。本学期教学内容包括：（一）电视编辑概述；（二）电视语言；（三）电视叙事中的时间与空间；（四）电视画面编辑；（五）画面剪接中的一些规则；（六）声音的编辑；（七）场面与段落的转换；（八）两种类型的剪辑；（九）剪接中的结构与节奏。其中，课堂讲授为30学时，安排6学时的编辑实践训练。既然电视编辑可看作是“选择最好镜头的最好部分，将它们组成一个能叙述故事、表达情感的整体”的工作。所以，我们一方面要能够在技术方面审查镜头的质量，另一方面，要能在艺术上学习严格控制画面和声音，学会对镜头的美学价值和表现功能进行判断，

4、并在此基础上，运用镜头语言将它们进行合理的衔接和转换，最终形成一个主题突出、层次分明、富于表现力的电视作品。教学手段与方法：本次课主要以讲述为主，首先了解学生（尤其是不同专业学生）对《电视制作》课程相关的知识与技术操作的学习与掌握程度，其次，要求学生明确本课程内容体系与教学目的，了解学习方法。思考题、讨论题、作业：回顾“制作”部分有关知识与学习要求，思考：如何选择镜头？1.如何利用一切设备的功能和技术的操作拍摄录制下符合技术质量要求的图像和声音？2.怎样“严格”地控制电视节目的画面和声音的质量？如何判断其美学价值？参考资料（含参考

5、书、文献等）：1．《电视编辑思维与创作》张晓锋著，中国广播电视出版社，2001年2．《电影电视剪辑学》傅正义著，北京广播学院出版社3．《电视摄影与编辑》任金洲、高晓虹著，北京广播学院出版社4．《中国应用电视学》中国应用电视学编辑委员会、北京广播学院电视系学术委员会编著，北京师范大学出版社，1991年5．《影视剪辑编辑艺术》傅正义著，北京广播学院出版社，2003年6．《图像声音运动——实用媒体美学》(美)HerbertZettl著，北京广播学院出版社，2003年7．《电影电视广播中的声音》周传基著，中国电影出版社，1991年8．《电

6、视编辑与后期制作》（美）加里«安德森著，中国电影出版社，1993年9．《影视录音》姚国强著，北京广播学院出版社，2002年10．《电视摄像与编辑》刘毓敏等编著，国防工业出版社，2004年11．《实用电视编辑》黄著诚主编，中国广播电视出版社，2000年12．《影视声音艺术》李南著，中国广播电视出版社，2001年《电视编辑艺术》课程教案授课题目（教学章节或主题）：第一章：电视编辑概述授课类型　理论课授课时间第二周周三第1-2节教学目标或要求：1．了解电视编辑工作；2．了解电视编辑的思维表达。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：第一部

7、分：复习与强调：电视画面1．电视画面的构成、地位与作用2．电视画面的特性——空间特性与时间特性第二部分：电视编辑概述一、电视编辑概述（一）认识电视编辑及其工作[教学重点]编辑，是在具体拍摄录制这一环节后对拍摄的素材所作的加工处理。它是根据节目的要求对镜头素材进行选择，然后寻找最佳剪接点对镜头进行组合、排列并对声音进行加工与处理，最后完成声画合成的过程。编辑的意义在于：（1）制作完成一部完整的电视作品，并向观众传达作品的创作意图；（2）形成作品的艺术个性与创作风格。编辑的两种含义：1.指“工种”，即编辑操作人员2.指“创作环节”，尤

8、其特指电视节目后期制作环节中对素材的处理（选择、组合、排列——产生效果、传达意义）3.编辑与剪辑——编辑：在以电子技术为基础的操作平台上完成。剪辑：特指电影中剪接师在专用的剪接台上用机械拼接电影胶片的方法。电视画面编辑的基本原理：人们有将相邻事物联