实用英语语音教学大纲

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1、实用英语语音教学大纲一、课程基本信息1、课程中语文名称：语音2、课程类别：必修3、适用专业：英语教育4、课程地位：专业基础课5、总学时：38学时(19x2)6、总学分：7、先修课程：二、课程目标21世纪是一个国际化的知识经济时代，我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格，这些人才应具有扎实的基本功，宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强的能力和较高的素质，语音课的教学目标是打好扎实的语音发音、语流的规律和语调基本功，可以说，要全面地、较巩固地学好一门外国语，必须有声地来掌握该门语

2、音，也就是，首先应该掌握语音。三、课程内容第一章英语语音导论一、学习语音的意义语言是交流思想（communication）的工具，而语言首先是有声的，也就是说，有声语音是第一性的。正是通过人的发音器官发出的声音，凭借这有声语音，才能达到交流思想的目的。11儿童学习祖国的语言，往往先从学拦音入手，掌握语音有声的方面。学一门外国语，也同样应从语音入手，这是学习这门外国语的基础。在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有关系。很好地掌握语音，不但有利于正确地从声音方面来表达思想，对听说技能的获得是必需的，而且也有助于对

3、语法和词汇的学习。也可以说，要全面地、较巩固地学好一门外国语，必须有声地来掌握该门语言，也就是，首先应该掌握语音。英语语音中的每个音素都有区别意义的作用，发音上的错误往往会引起意义上的误解，例如：sheep[Si：p]“着”，ship[[Sip]“轮船”两个词仅仅是元音[i：]和[i]的不同；bed[bed]“床”，bad[b{d]“坏”，是元音[e]和[{]的不同。同样，eyes[aiz]“眼睛”（复数），ice[ais]“冰”，两个词是辅音[z]和[s]的不同。又如：sing[siN]“歌唱”，sin[s

4、in]“罪孽”，仅仅是辅音[N]和[n]的差别。如果弄错了，都会影响意义，造成误解。发音的正确与否也会影响到是否能正确地听懂对方。听力上的困难有时是由于自己不正确的语音造成的，有时是因为没有把学习有声语音和书面语音有所区别，文字和声音有一定的距离，记录的开式也不一样，例如：Pickitup.（把这拾起来。）语音形式为：[pikiætp.]Thinkitover.（把这事考虑一下。）[TiNkit@uv@]Notatall.（一点儿也不。）[nOt@tO:l]Whatdidyoueat?（你吃了些什么？）[wO

5、(t)didjui:t?]Youshouldhavetoldus.（你该告诉我们。）[juS@d@vt@uld@s.]当然，学习语音的重要性还不止这些。既然有声语音是第一性的，那么，作为拼音文字的英语，在很多方面，如某些语法现象，词汇、成语都受着语音的影响或制约。以词汇来说，如果在汉语里有很多词汇可以“望文生义”，英语里就有不少词汇可以“听音生义”的。最常见的是象声字，如自然界生物的声音：cackle[k{kl]母子鸡咯咯叫quack[kw{k]鸭子嘎嘎叫homk[hONk]鹅吭吭叫twitter[twit@

6、]鸟吱吱叫chirp[tS@:p]鸟啾啾叫grunt[grVnt]猪的呼噜声11roar[rO:]狮、虎的咆哮chuckle[tSVkl]嘿嘿地笑giggle[gigl]姑娘们咯咯的笑声blab[bl{b]唠唠叨叨说话这样的例子是不胜枚举的，以“晚饭”一词为例，就是从声音sup（晚餐时喝汤的声音）而来，从而有了：soup[su:p]n.汤slurp[sl@:p]呼噜呼噜地喝汤（稀饭）sip[sip]呷一口茶（酒）slop[slOp]溅出（汤、水）solppy[slOpi]邋遢的；不喜洁的。slob[slOb]

7、邋遢的人以规则动词为例，根据音的变化，也可找到这些动词的规律，使我们便于记忆和掌握，例如：1）meetmetmetleaveleftleftfeelfeltfeltsleepsleptslept2）thinkthoughtthoughtbringbroughtbroughtteachtaughttaughtcatchcaughtcaught3）singsangsungringrangrungdrinkdrankdrankbeginbeganbegun4）drivedrovedrivenriseroserise

8、nwritewrotewrittenrideroderidden11此外，节奏和韵也在语音中起着很大的作用。英语的句子有一轻一重的节奏，在很多情况下，这种节奏感对句子的结构起着作用，例如：00Wapitup.(把这个包起来)Wrapupthebook（把这本书包起来）。而不说：Wrapupit又如：00Givemethebook.（把书给我）。Giveittome.(me是长音，所以较响亮，这里不一