比例的意义教学设计及反思

《比例的意义教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《比例的意义》教学设计及反思武鸣县城厢镇大同小学黄美玉教学内容：人教版六年级下册第40页。教学目标：1．明确比例的意义，掌握组成比例的条件，初步了解比和比例的区别，熟练地判断两个比能否组成比例。2．根据不同要求，正确的列出比例式。3．启发学生积极思考，培养学生的观察能力、判断能力、分析问题和解决问题的能力。、教学重点：理解比例的意义。教学难点：根据比例的意义判断两个比能否组成比例。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，做好铺垫问题一：同学们，我们已学过有关比的知识，说说你已掌握了哪些比的知识？(比的意义，比各部分的名称、比的进本性质、化简比等知识)问题二：还记得怎样求比值吗

2、？练习：求下面各比的比值：12：16：【设计意图：通过复习比的有关知识，唤起学生对已有知识的回忆，为新知的学习做好准备。】问题三：小芳用15元买了5本数学练习本，小华用12元买了4本练习本，谁买的便宜些？说明理由。【15÷5=3（元）12÷4=3（元）价钱相等】问题四：你能否把这两个除法算式改写成比的形式，可以用一个什么符号将它们连起来？为什么？（板书：15：5=12:4师：这是一个新的式子，今天我们要学习这样的式子。板书：比例的意义）【设计意图：联系生活中的事例，让学生初步感知比例的意义】二、导入新课，明确目标问题五：读了这个课题，想一想这节课我们要研究什么知识？生：……

3、【设计意图：通过让学生读课题，提问题，明确本节课的学习目标，做到有的放矢，同时培养学生的问题意识。】三、自主探究，学习新知课件出示课本主题图。要求：认真观察主题图，找出图中的数学信息。师：五星红旗庄严而美丽，是我们国家的象征，我们应该保护它、爱护它。【对学生进行思想品德教育】问题六：你知道图中的几面国旗有什么共同特点吗？（生：……）师：在不同的场合需要大小不同的国旗，怎样才能制作出形状相似却大小不同的国旗呢？这其中有隐含着什么数学知识呢？下面我们就来探讨这个问题。问题七：请你任选图中两面国旗算一算长与宽的比值，看看有什么关系？【设计意图：充分利用教材中的主题图设计教学情境，

4、设置悬念：国旗为什么形状相似却大小不一，这其中的奥秘何在？不仅激发了学生的学习兴趣，更能让学生通过形象地感受“大小不同的国旗”的变化，从而直观地感受比例的本质内涵。】根据学生的回答板书：2.4:1.6=60:40=5：=问题八：两个比的比值相等，可以用什么符号联系？请你试着写一写。板书：2.4:1.6=60:40或60:40=5：或2.4:1.6=5：师：我们把比值相等的两个用比“=”连起来，这样的式子就是比例。请同学们阅读数学课本40页，用笔构划出重点词句，并读一读。【设计意图：放手让学生计算各面国旗长和宽的比值，从而发现它们的比值相等，可以用“=”连起来，自然而然的引出

5、比例，然后让学生阅读课本，初步感受比例的意义。】问题九： 你还能写出两个比组成的比例吗？先自己写，再在小组里说一说。（生：……）问题十：你能根据自己的理解说说什么叫做比例吗？先同桌互说再指名汇报。【设计意图：这一环节的设计，让学生通过观察、交流、思考等活动，充分感知比例的意义，并用自己的语言说出自己对比例意义的理解。】问题十一：你能说一说组成比例要具备哪些条件吗？生：……问题十二：根据你的理解，请看主题图，你还能找出那些比组成比例？学生先独立思考，再小组合作交流、探究……问题十三：通过这节课的学习，你找到了设计国旗的奥秘了吗？【设计意图：学生概括出比例的意义后，没有就此而终

6、止，而是让学生通过小组合作交流，给学生足够的时间和空间，让学生进一步探讨，寻找解决问题的有效途径，让学生的数学思维得到提升。通过收集学生写出的比例，不难发现，任意两面国旗的长与宽之比，宽与长之比，长与长之比，宽与宽之比，都可以组成比例。国旗的尺寸中就隐含着这个秘密。】四、巩固新知，快乐收获1.下面那组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。（1）6:10和9:15（2）20:5和1:4（3）：和6:4（4）0.6:0.2和：2.用图中的4个数据可以组成多少个比例？2cm4cm3cm1.5cm3.我是公正的小法官。（1）表示两个数相等的式子叫比例。（）（2）0.6：1.6

7、和3：4能组成比例。（）（3）两个比的比值相等，这两个比可以组成比例。（）4.那组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）4,5,12和15（2）2，3，4和5（3）1.6，6.4，2和5（4），，和5.写出比值是5的两个比，并组成比例。6.想一想，能与2:5组成比例的比有哪些？【设计意图：通过设计不同层次的练习，让学生掌握组成比例的思路和方法，使不同层次的学生思维都得到发展，从而加深对“比例的意义”的理解和掌握。】五、回顾反思问题十四：今天我们学习了什么知识，你有什么收获？生：……问题十五：你对你今天的