比例尺的意义教学设计及教学反思.doc

《比例尺的意义教学设计及教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、比例尺的意义冯改霞教学目标1．在实践活动中体验生活中需要的比例尺。使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺。2．在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。教学重点：认识比例尺的意义。教学难点：求一幅平面图的比例尺。教学过程一、创设情景,引出课题.师：（出示孙楠同学的照片）你们认识他吗？他是谁？ 生：孙楠。师：怎么可能呢？照片上的人这么小，怎么会是他呢？生：是缩小了……师：如果孙楠的眼睛不缩小，鼻

2、子和嘴巴缩小了，那会怎么样？生：不像他了，像丑八怪……师：那怎样才能像他呢？生：都要缩小。师：一起缩小，是吧。如果他的眼睛缩小100倍，鼻子和嘴巴缩小10倍，像他吗？生：不像，要缩小相同的倍数。……师：对要缩小相同的倍数，那就是要按一定的比例缩小，今天我们接着来学习有关比例的问题--比例尺。二、探究过程,学习新知同学们，你们看我们的黑板这么大，如果要让同学们把它画到作业本上，该怎么办呢？生：量出实际长度，再缩小一定的比例，画在纸上。（教师肯定学生说的，给出数据）出示：黑板：长4米，宽2米。那么在纸上长和宽应该画多长呢？(同桌讨

3、论,完成下列要求)(出示在黑板上)(1)确定图上的长和宽的长度；(2)画出黑板的平面图；(3)写上图上的长和宽的长度；(4)分别写出图上长、宽与实际长、宽的比，并化简。根据要求个人作图，完成后四人小组交流（重点交流你是怎么确定图上的长和宽的）,教师选择好的贴到黑板上.并让学生板书2、学生小组学习。3、学生汇报设计思路。生1：我是把实际的长和宽都缩小100倍，图上的长就是4厘米，宽就是2厘米，这样的长方形图就是黑板的平面图。……（根据学生的汇报板书）比化简的过程.图上距离：实际距离4、揭示比例尺的意义。图上距离和实际距离的比，叫

4、做这幅图的比例尺。为了便于知道比例尺的大小,比例尺要求是前项化为1的比例.图上距离：实际距离=比例尺师：1：100的比例尺，说说你是怎样理解的？生：表示图上距离是实际距离的1/100；表示实际距离是图上距离的100倍；图上距离和实际距离的比是1：100；图上1厘米表示实际距离1米.5、练习:(1)在咱学校校园的平面图上，用15厘米长的线段表示实际长度60米，你能求出这幅图的比例尺吗？(2)辨析：比例尺是一把尺吗？(3)比例尺一般出现在什么地方？（地图上或平面图上）学生看书上的主题图:认识数值比例尺、线段比例尺、放大比例尺。6、

5、讲解线段比例尺转化成数值比例尺的方法。练习2道四、反思体验拓展完善1、学生谈自己的收获，总结本节课的内容。2、你还想知道什么？五、作业设计自主练习：2、3