活动单导学模式下的语文课堂如何组织讨论

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1、南通市第五届教师专业成长优秀论文评比作者：王志梅学科：语文“活动单导学”模式下的语文课堂如何组织讨论如皋市吴窑中心学校王志梅联系电话：13235219291所谓“活动单导学”，是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。“活动单导学”有三个核心概念，一是“活动”，二是“活动单”，三是“导学”。我国儿童创造教育理论和实践的先驱陶行知认为，每个儿童都具有巨大的创造潜力，儿童的创造力需要培养，并提出了“六大解放”的主张，即解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴巴，使之能讲；解放儿童的空

2、间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望的东西。传统的语文课堂上学生在学习过程中缺乏主动学习的积极性，学生的思维、语言受到严重的束缚，教师教学中缺少“以生为本”的观念，语文课堂上“只见知识，不见学生；只教知识，不重能力；只重分数，牺牲过程”。这样的课堂将学生的思维越绑越紧，这样的教法使语文课堂举步维艰。而现在，我们用“活动单导学”模式来进行语文教学，学生通过自主、合作、探究、展示、检测、反馈，有效地实现了陶行知提出的“六大解放”的主张，改变了传统语文阅读教学的高耗低效的弱点。“活动单导学”模式之所以在语文教学中取得重大的成功，

3、我觉得很大的一部分的原因就在于该模式充分相信学生、发动学生，尤其是在“讨论”这一环节中，学生享有充分的言论自由，他们可以畅所欲言、各抒己见，这样真正解放了孩子的头脑和嘴巴。那么在“活动单导学”模式下的语文课堂上如何组织讨论呢？一、确定讨论内容。“活动单”是“活动单导学”模式的重要载体，是课堂上学生学习的指路明灯。所以，教师在制作活动单之前必须潜心钻研教材，准确把握大纲目标，了解重点难点，确定哪些内容只需自学，哪些内容必须讨论交流。讨论内容确定后，教师还要3结合教材特点，合理安排活动量，把握活动操作的难易程度。因为如果量太大，学生一节课就不能完成；量太少了，又会给学

4、生吃不饱的感觉。另外，活动要求也不能太难，因为如果活动要求设计得过难，学生即使经过讨论也根本不会，这样的活动就没有必要设计；如果太容易了，学生不经思考，答案就能脱口而出，那这个活动设计得也毫无价值。所以教师在设计活动单时讨论内容要尽可能做到适量适度。二、参与讨论，解决问题。采用“活动单导学”模式教学，最重要的就是要使学生主动学习、主动合作。要达到这样的程度，教师必须积极参与学生小组的活动，并及时发现隐藏在活动中的问题。通过仔细的观察，我发现：大部分学生都能逐渐适应这种学习模式，认真自学，积极讨论，但有一些后进生由于学习习惯不好，在根据活动单学习时，依赖性较强，独立

5、自主完成的效率不高，有的学生甚至根本不思考，就等着在小组讨论的时候坐享其成；还有的学生就连小组讨论时也不听别人说，对学习抱着无所谓的态度。对于这样的学生，教师该怎么办呢？我在班上是这样做的：一方面利用课余时间找他们谈话，让他们了解学习的重要性，并用他们自身的优点来鼓励他们，激发他们对学习的兴趣，增强他们在学习上的自信心；另一方面跟他们组内的其他成员尤其是组长商量好，在讨论交流这一环节中，多让他们发表意见，多鼓励他们，大家一起帮助他们，激发他们对学习的兴趣和自信心，增强他们的集体荣誉感。课堂上，我还发现有一些学生，他们在组内讨论时讲得头头是道，可一到回答问题时，总是

6、不积极，有的甚至无论怎样启发、鼓励，就是不主动回答，非得点“将”不可。我觉得，这样的学生无非就是缺乏自信。所以，课后我就找他们谈话，表扬他们在小组讨论交流时的表现，建立他们的自信心，同时鼓励他们在大班交流时也主动发表自己的见解。另外，再跟组长商量好，在组内每次讨论结束后都分配给他们一些任务，让他们在班内汇报交流时展示部分内容，并给他们个人加分，同时也为组内争得分数。渐渐地，在“活动单导学”模式下的语文课堂上，学生的学习积极性越来越高，学习氛围越来越浓，学习效果也越来越好。三、培养组长，训练语言。3在运用“活动单导学”模式教学的课堂上，教师要想组织好讨论，要想组内每

7、个成员都能在这种模式下成长，离不开一位得力的组长，每个小组的组长都必须有很强的责任心和组织能力，这就需要我们教师用心培养组长了。那如何培养组长呢？如果教师仅仅用课堂上有限的时间去教组长如何做，肯定是不行的。其实我们培养组长的大多数时间应该放在课后。如：课后可以教组长如何在课堂上让每一位组员都参与讨论，讨论后如何分配展示任务，用什么语言连贯展示内容等等。教师教得多了，教得细了，组长知道每一件事该如何做，再加上教师的信任，他（她）自然会认真地去做，其责任心和组织能力也就会渐渐增强了。但是，仅仅组长有组织能力和责任心还不够，讨论交流时的语言也必须专门训练。在“活动单导学

8、”的语文课