活动单导学模式下如何有效教学探究

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1、活动单导学模式下如何有效教学探究在新一轮的课程改革浪潮下，如皋教育人本着创新、优质的理念，创造了活动单教学模式。这是一种新型有效的教学模式，其从理论到实践已经被证明是一种高效的教学模式。如今，经过精英教师的合作交流与讨论，《活动单导学练》出台了，这套书凝聚了编写教师的心血与汗水，是广大教师在教育教学中进行活动单导学模式的依据。这套书的编写别具匠心，每个活动单都包括了'‘学习目标”"活动方案”“检测反馈”三个部分，设计精良简练，具有很强的针对性和操作性。与以往的练习册有着很大的区别。一、正确利用《活动单导学练》这套书是骨干教师在教学理念上的大成之作，它科学的教学模板使一线教师对活动单

2、教学模式有了清晰的认识。它的具体详细给我们教师的教学带来了便利，比如某些活动中的“活动提示”，它以书面的形式，将具体的分析示例呈现出来，节省了老师的教学时间，更让学生一目了然。但这样的“照顾”也使我们很容易掉进照搬照抄的思维里。古语有云：尽信书不如无书。学生是一个个的个体，不同地区，不同学校，不同班级，学生的情况都会有各种不同。如果不对《活动单导学练》中的教学步骤进行修改补充，搞''一刀切”，其教学效果定然不尽如人意。因此，在备课时，我们要对现有的导学练进行有效的改动。如《从百草园到三味书屋》这一课，第一课时的活动3,要求学生思考课文记叙了哪些趣事，并用简洁的语言归纳。而第二课时的

3、活动1要求将课文的2〜8段加小标题。从课文内容来看，这两个活动有很大一部分是重合的，因此，就可以把第二课时的这个活动精简成复习内容，不但巩固了学生所学知识，也提高了课堂的教学效率。二、相比于形式，课堂教学的有效性更重要《活动单导学练》的教学步骤，是不是都要实施，这个问题可能会不时困扰一些教者。都实施出来，根据教学要求的课时，课堂时间不够，赶场子的教学方式必然造成效率低下，学生学习情绪浮躁。省略掉，看着这些精华，实在舍不得。其实，在这个时候，不仅要在课前对教学内容进行有效整合，还要对学生的学习形式进行调整。前者如第一点里所提到的。对于难度不大的活动，可以让小组同学分别进行，最后全班展

4、示，利用小黑板等形式，将内容表现出来。而对于难度较大的活动，则不可使用这种形式，那样，不但浅尝辄止，学生也不能很好地消化吸收，流于形式。三、学生的合作学习不能流于表面导学练教学模式，是以学生为主体地位，而学生的合作学习是这一模式中极为重要的一环。如何合作，尤其是如何让合作实际有效，而不是凑热闹，这是我们广大教师要特别注意的。我们在上课时，一说到“讨论”，其场面很热闹，不少同学都在表达自己对问题的看法。但仔细观察，就会发现，有些学生仅仅是在滥竽充数，甚至以讨论的借口和其他学生交头接耳。面对这种形式上的“合作”，教师首先要做的是明确任务。把任务布置到每一个学生身上，或者让组长发挥其作用

5、，布置每个组员要完成的内容，保证每个同学都活动起来，做课堂的主人。四、情感教育时刻渗入其中语文教学和其他学科教学相比，更注重情感教学。鲜活生动的形象，精辟入理的道理，丰富高尚的情操，这些无不闪烁着我们民族的智慧和优秀的品格。情感是最重要的心理因素。而语文是人文性很强的课程，这就要求语文教师要善于运用情感策略，大力激发和培养学生的积极情感，拨动学生情感的心弦，使学生在富于情感的状态中受到深刻的教育和熏陶，提高语文素养。《活动单导学练》的出现，便利了广大教师的教学，老师们可以根据其现有内容进行补充修改整合，但是很多教师在根据其步骤进行教学的时候，更关注了我这一课时如何把这些活动都完成掉

6、，忽视了语文教学中一个非常重要的教学，那就是情感教学渗透。因此，如何把导学练教学模式和情感教学有机地融为一体，最细微之处，是在教学过程中主要导入语和过渡语的运用。老师感情充沛的语言和自然过渡的智慧能让学生得到情感上的激发。假如缺少这最起码的情感教学，试想一下，在课堂上，老师仅仅是“好，我们进行下一个活动。”“接下来，我们看活动3”这类的语言，那么语文课将是多么的无味。这仅仅是情感教学中的一个细节，它深刻地提醒了我们，虽然导学练模式以学生为主体，但老师对教材情感的把握，在语言上的讲究仍然是极为重要的，因为教师的语言可以从不同程度感染学生。特别是一些需要朗读的课文，老师感情充沛的朗读可

7、以给学生一种美的情感输入，使学生在情感的海洋里畅游。从导学练教学模式开始到现在，已经走过好几个年头To新的教学模式不仅让我们眼前一亮，也曾让我们困惑，究竟怎样才能真正吃透这种模式，不是流于懂得皮毛，而是学到它的精髓，这个问题曾是我们关注的焦点。但是无论什么样的教学模式，其最终都必须是服务于学生的。因此，在这种模式出现之后，如何有效地发挥它的作用，笔者作了如上的几点思考。（如皋市港城实验学校）