老舍猫教学设计一等奖 老舍《猫》教学设计hlj

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1、老舍猫教学设计一等奖老舍《猫》教学设计HLJ导读：就爱阅读网友为您分享以下“老舍《猫》教学设计HLJ”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!教学内容：四年级上册第15课《猫》教学重难点：1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学过程：一、课首：单元小诗《动物小素描》二、回顾课文：上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！三、出示自学提示：1、朗读课文第1——3自然段，找出描写

2、大猫性格古怪的句子，用“~~~~~”画出描写小猫可爱的句子用横线画出来，用“∆”标出关键词，边读边做批注。41、教师巡回指导。2、对子组互相检查对方的学习情况。五、汇报交流，教师点拨。（一）体会古怪，感受淘气。看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一下吧！1、谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家吗？2、学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“古怪”是什么意思？3、学生交流汇报：老实有什么表现？4、教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生

3、朗读。（乖巧的女生一定能读好。）5、学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？6、教师指导学生抓住关联词“任凭„„也„„”感受猫的贪玩。（顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读！）7、学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？8、教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”、“非„„不可”理解猫的尽职。（尽职的班干部们，用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！）9、4这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊！我们班上也有具有这些特点的同学，他们古怪吗？那为什么说猫古怪呢？谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三

4、个词连起来读读。10、出示幻灯片小结并过渡，对了，它变化无常，令人难以捉摸。这就是（）的猫，作者说它古怪的时候带着深深的喜爱。11、猫的古怪还有什么表现呢？（高兴，不高兴，怕，勇猛。）蹭：摩擦。更轻、更温柔，有撒娇的意思。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。12、通过对大猫的古怪的描写，我们感受到老舍先生对大猫的喜爱，那对小猫呢？我们课文围绕小猫的淘气写了哪些内容？出示第四自然段，读读，画出最能概括这段的一句话。一个“更”字说明了什么？（作者爱猫，更爱小猫）在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用

5、到小猫身上了。让我们换一种方式读出小猫的可爱吧？出示师生演绎读。男女生突出段式读。13、学到这里，我们感受到了人爱猫，猫亲人的美好情感，就像英国文学家埃略特说的，出示名言积累：4动物是最可亲近的朋友，它们从来不提问，也不指责。——英国.埃略特14、我们的作者老舍先生就把猫当成了自己的朋友，亲人，对猫进行了长期细致的观察，运用具体事例表现猫的特点，老舍还采用了拟人、对比、反语（明贬实褒）的手法，才写出了这么动人的文章。那么主题阅读中有一篇《一只叫“张来福”的猫》又会有什么有趣的故事呢，我们一起去看一看。1

6、5、出示自学提示。16、学生交流汇报，教师随机指导。17、资料补充板书设计：百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆4