价值的创造与实现教学实录

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1、“价值的创造与实现”教学实录叶慧芬一、教学目标1、知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。3、情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。二、教学重点与难点：重点

2、：在创造和奉献中实现人生价值难点：在个人与社会的统一中实现价值三、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。教学设计与课堂实施导入新课师：请同学们一起有感情地朗诵这首诗：有的人（臧克家）有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。6有的人

3、他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。师：为什么有的人死了，他还活着？生：因为那些人为国家、社会作出了贡献，所以永远活在人民的心中。师：答得非常好，也只有这样的人生才是最有价值、最有意义的人生。。今天我们就来学习怎样去创造和实现自已的价值。板书：价值的创造与实现多媒体展示一组人物照片，分别为

4、感动中国·2009度人物师：“新闻人物”的故事很感人，同学们想一想这些来自于不同行业和社会阶层，他们共同特点是什么，他们为什么令人如此感动？生：他们用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中创造和实现的人生价值。师：同学们想不想实现自己的价值？如何实现自己的价值呢？（板书）一、在劳动和奉献中创造价值（根本途径）多媒体展示：《中国工程院院士著名杂交水稻专家国家科学技术奖获得者——袁隆平的事迹》师：我们看到袁隆平在田间忘我工作的身影……袁隆平通过什么途径创造价值，实现自己的人生价值？生：培养了杂交水稻生：不怕辛苦，勤劳

5、教师点拨：袁隆平在劳动中创造和体现自己的价值——培育出杂交水稻。（1）：劳动着的人是幸福的。师：人生价值为什么是在劳动中创造的?生：劳动满足社会、人民、他人的需要，劳动使人生存从而证明自身价值，6师：说得很好。人只有在劳动中，才能创造价值，才能得到社会的认同。下面我们齐声朗读诗歌《工作着并快乐着》其中的一段：工作的花每天都在盛开工作着的每天都是属于收获的工作的歌曲每天都奏响在我们的耳畔我们每个人都是工作之歌的演奏者世界因我们人类的改造而更加美好生活因工作而变得更加美好工作着是美好的事师：所以说劳动创造美好生活，促进人的发展。（2）：劳

6、动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路。多媒体展示：品味人生——采访香港歌星陈美玲特辑师：陈美玲是令人佩服人，请同学找出其令人佩服的原因。生：从六七十年代至今已发行了100多张唱片，勤恳认真对待工作——令人佩服。生：虽然已经很出名，但仍然很努力进修，于1994年拿到博士学位并在大学讲学，出版了60本书——令人佩服。生：担任联合国儿童基金会日本形象大使，曾去过30多个国家参加义工活动，是善良的天使——令人佩服生：在80年代日本右派横行的年代，京都的一个SHOW里，轮到他表现的时候，拿出了南京大屠杀的照片，教育日本的新一代认识历史，其

7、热爱祖国的勇敢精神——令人佩服生：一边工作一边照顾小孩的行为被日本各种杂志、新闻竟相报导，她为提高当时日本妇女社会地位、平等机会起到了作用，在日本社会上引起很大向响，日本政府也因此修改了相应条例，爱家人、爱工作——令人佩服。师：陈美玲的人生，橫跨艺人、学者、新女性代表、小说家各個层面，甚至出任世界和平大使，成为一個从来不会离开我們的洁白光明象徵。她爱家人、爱事业、爱祖国、爱世界、积极投身于实践中，她的人生是有价值的。教师点拨：引用马克思的话——历史把那些为共同目标工作因而自己变得高尚的人称为最伟大的人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福

8、的人是最幸福的人。（3）努力奉献的人是幸福的。多媒体展示：课文第103页《漫画》——走不出自我的人6师：这样的人幸福吗？生：不幸福！教师点拨：那些不想奉献他人和社会的人，走不出自我狭隘天地的人，是永远不可能拥有真正的幸福