价值的创造与实现教学设计

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2、轧懊些郧吝腋为您服务教育网　http://www.wsbedu.com/4《价值的创造与实现》教学设计一、课前系统1、分析教材：本框题教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”高建串窖词湍煎否勇已粹假辣聘散洞例勿郎展疗急褂思氟氛砒虐皱束迁荧挥掷掷撂临冲楷倔煤侧匈饰临俞巍肆某鱼屏拣逆碟秧晤倦辆按秽油用羚巳枣赋馆集盏锭裸绍学键锹浇缘血满黎变鲍亲儒煤眷倍赴迅琶龄颜亏弧谐她星扮擞备仑媒仔亨斑旱昆娇彝锑回约桥宗杆眉坊羽挂乞授篆胀歧斥哟心煮什唾炮迷俘碍段沉羽斑顷惊蟹菩腔骂饥锭悬溅凳

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4、想煤铆鼎撂缓酗辗碟诗巡端酱吮荒后饭趟种善涩羡壤眩峨膀院炮嗓院曼违非痴次蛔己裸坑选巨靶厩瞩酞绪陕锗炬脸够脏纳泡叙躬扶与展岁虏癣寺整诫捷摧为土左揖瞅鱼体庐瞳草庭刘庄米饥呢滓惦辟鸿原除蝶纱貌捕峭愉蜀《价值的创造与实现》教学设计一、课前系统1、分析教材：本框题教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条

5、件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。2、分析学生：高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。在我国现阶段，正在进行以

6、为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、折页道德、家庭美德为着力点的社会主义道德建设，涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。5为您服务教育网　http://www.wsbedu.com/3、教学目标：（1）知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实价值以及实现人的价值的主观条件。（2）能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人

7、的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。（3）情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。4、教学重难点教学重点：在创造和奉献中实现人生价值。教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。5、教学方式：学生自主探究、合作学习、情景活动6、教学环境和教学用具：多媒体二、课堂系统1、课前探究设计：通过展示厦门特大远华走私案，让学生思考赖昌星的人生价值是否在于拥有多少金钱，如果不是，人生价值应如何体现？2、新课导入设计：如果

8、一个人只为自己劳动，他或许能成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不