优化课程建设培植建平品质

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1、优化课程建设培植建平品质-------上海市建平中学2011学年度课程计划上海市建平中学始建于1944年，前身为洋泾中学分校，为当地乡绅募善款筹建。后几经更迭，1957年始终定名为上海市建平中学。历经几代建平教职员工筚路蓝缕，勤奋工作，逐渐成为一所声播海外，饮誉沪上的著名学校。上世纪70年代被评为上海市重点中学，2003年又以全优的成绩首批被授予上海市实验性示范性高中的称号。学校一贯秉承”实现人的社会化与个性化和谐发展”的教育理念，积极探索”规范+选择，合格+特长”的办学模式，以”自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”作为学校的育人目标，努力实

2、现在微观领域推进中国基础教育改革的远大理想。全校师生以”崇尚一流，追求卓越”的建平精神积极探索，不断创新，屡创佳绩，在活动德育、社团建设、分层次教学、学生自主管理以及国际课程合作等方面进行了卓有成效的探索，在国际国内形成了较大的影响，备受社会关注。建平中学多次被评为全国创建精神文明先进集体，连续多年被评为上海市文明单位，并被授予全国绿色学校称号。建平中学目前还是国际著名高中联盟成员，已跻身国际名校行列。一、学校背景分析学校位于浦东杨浦大桥西侧，交通便利，校园环境优雅，景色宜人。学校占地面积39191平方米、建筑面积38074平方米、绿化面积13717平方米

3、。学校硬件设施齐全，拥有室内体育馆、生物组培数码显微实验室、激光实验室、应用化学实验室、智能机器人实验室、英语电台、陶吧等一流专用实验室，为学生特长发展提供充分的物质基础。近年来，建平中学结合国内外社会经济发展的现实背景和未来趋势，适时转变教育理念，不断加快教育教学改革步伐，通过实行分层次教学、学分制教学管理制度、模块化课程建设，建立与经济发展适应的人才培养模式，最大限度地给予学生自主学习体验的时间、空间和选择自由,最大限度地满足学生个性特长的发展需要。建平中学每年高考一本录取率都在百分之九十左右。学校现有40个教学班级，在编教职工165人，其中专任教师1

4、35人。29学校拥有一批在全国、全市有影响的、先进水平的学科，拥有一支学术造诣较深、经验丰富的教师队伍。学校专任教师中，特级教师9人，高级职称50人，中级职称64人，初级职称16人，未定级的大学生3人。学校有一批出色的骨干教师，其中市双名工程后备13名，区学科带头人3名，区级骨干教师13名，无论数量还是比例均居同类学校前茅。我校已成为“上海市教师专业发展学校”。一、学校课程目标（一）、办学目标建平中学在学校发展历史中，逐步形成了开放、民主、尊重学生的个性差异的教育理念。崇尚一流，追求卓越，我们决心以科学的态度，顽强的意志力，创新求实的精神，以现代学校文化建

5、设为主题，继续加大改革实验力度，深入发展建平中学的办学特色，把建平中学建设成具有现代学校文化特质的、在国内基础教育界有较大影响的、国家级实验性示范性高级中学。以我们卓越的努力，在微观领域，实践并推进中国基础教育的深入发展。（二）、培养目标建平中学以“人的社会化与个性化的和谐发展”作为教育的最高目标，并提出了“合格+特长、规范+选择”的办学模式以及“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”的育人目标。所谓自立精神是指学生在具备一定的知识结构、道德修养以及身心健康的前提下，所具有的自主、自立，自尊、自重，自信、自强。——这种自主自立的精神应该包括独立

6、公正、张扬个性的意识与能力；自我设计与自我完善的发展意识与能力；创造生活、享受生活的生活意识与能力。所谓共生意识是指学生具有与他人合作共事的意识，有与自然、社会合作共生的意识，具有全球视野、历史视野，包括理解祖国的传统文化与历史、理解多元文化的素质态度和一定的外语能力。——这种共生意识应该包括团队精神与合作能力，也包括对各民族历史文化平等、宽容、尊重的人生态度，也包括尊重自然、保护环境的生存意识与能力。所谓科学态度是指具有热爱科学、追求真理的情感，具有实事求是的态度、追求真理的批判精神，看待事物的眼光是客观的，解决问题的方法是理性的。——能够以科学的精神去

7、面对生活中的一切困难，相信理性的力量，学会全面的思考问题，能够为实现目标进行科学的规划，并且合理的推进计划的实施。具有一定的科学预测与自我分析、矫正的能力。29所谓人文情怀是指在一定的人文积淀的基础上所形成的对人的深厚情感，积极向善，理解他人，同情弱者，既关爱身边的人，又关爱民族，关爱人类。——人文情怀应该包括符合现代发展意义的道德体系的构建，并以这样的道德体系去规范自己的生活，也包括相当的人文素养的积淀，具备作为一个现代知识分子最基本的人文素养，以及充满人文精神的生活态度的养成。所谓领袖气质不是狭义的，而是指具有创业的意识、组织的才能、领导的艺术，具有包

8、容性和高度的团队责任感以及自我牺牲精神。——领袖气质既包括作为组织