德育为先 课改为重

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1、德育为先课改为重　　牙克石市第一小学建校于1936年，是一所有着近80年历史的老校。近年来，学校坚持德育为先、课改为重的思想，认真贯彻党的教育方针，不断突出学校德育的地位和作用，扎实推进课改，取得了一些成绩。　　一、坚持德育为先　　（一）加大德育工作力度　　一是做到以德育为中心。在组织领导、业绩评价和后勤保障上做到了以德育为中心，形成了全员育人的德育体系。德育工作所需的人、财、物都能得到很好的保障，“三育人”得到很好落实，近三年来，德育方面投入资金达40万元。　　二是德育工作坚持“三贴近”原则，即贴近学生，贴近实际，贴近生活。明确了德育就是服务，服务学生成长、服务学校发展。德育工作

2、目标的深化，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性、可行性和实效性。　　三是高度重视师德培养和班主任队伍建设。不断加强“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设。班主任队伍建设中坚持做好争先创优工作，设计并使用了学生“成长记录袋”和“素质评价表”，对学生的成绩评定采用等级制加激励性评语的方法。每学期召开一次班主任工作经验交流会，推进了德育改革和研究。　　四是重视学科教学的德育渗透。在课堂教学中，最大限度地诱发学生的情感体验，把学科知识与道德认识、道德行为在教学中结合起来，寓德育于教学的各个环节。做到了充分挖掘德育内容，优化课堂结构；做到了导行实践，升华道德认识；做到了倡导德育科研，

3、加强理论积淀。　　五是重视营造良好的育人氛围。提出“全面育人，全程育人，全员育人”的要求，全体教职工人人都是德育工作者。通过小处和细节的设计，丰富学校文化内涵，发挥环境育人作用，形成了学校无闲时，时时都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲人，人人都育人的文化氛围。　　（二）创新德育载体　　学生教育活动和社会实践活动是教育的重要载体，我们坚持活动育人，有目的、有计划地举行了一系列丰富多彩的教育活动。寓教育于活动之中，让学生在活动中磨炼意志、陶冶情操、完善人格。　　一是注重体验，积极开展校外实践和社会调查活动。通过学生的主动参与来培养学生社会实践能力及高尚的道德品质。开展“我的低碳生

4、活”青少年调查体验等实践活动，先后走进农场、市公安局交巡警大队、社区等场所进行调查体验。召开“倡导低碳生活，共建美好家园”主题中队会，在家庭实践“我的低碳生活”节水、节电，处处做小小宣传员、行动员。“我的低碳生活”调查体验活动已上报自治区参加科技创新大赛。　　二是注重培养，开展常见蔬菜种植活动。利用校园内的种植田作为教育基地，为每个班级分配自留地种植常见蔬菜，学生自己种植，聘请有种植经验的家长为校外辅导员指导管理，让学生在种植体验中充分感受劳动和收获的快乐。　　三是注重锻炼，开展红领巾交易市场活动。全校1000余名学生打破年级、班级的界限，按照各自的兴趣、爱好进行编组，形成各具特色

5、的30个“红领巾小社团”。学校已成功举办了七届“红领巾交易市场”，引导学生，将闲置的文具、书本、玩具、手工制品等进行“以物换物”交易。种种活动既提高口语表达、观察能力，同时也培养了学生的节俭意识和等价交换观念。　　四是注重责任，切实加强安全教育。学校建立健全了《一日常规安全管理》等制度，经常开展安全教育活动，不断增强师生的安全意识。学校每学期组织法制教育、安全教育讲座，进行紧急疏散演练。　　二、积极探索实践，深化课程改革　　（一）规范常规教学，夯实课程改革的基础　　从横向上辐射学科“全”，从纵向上单一学科“严”，从管理上强调“控”。对每一个学科的备讲批辅考工作都提出了具体、明确、严

6、格的要求，并以此作为对教师教学工作考核的重要依据，要求分管教学领导把深入一线教师检查、指导、督促、整改备讲批辅考等常规教学工作作为重要的日常工作。在学年的期末检测工作中，要求出题者认真学习新课程标准，严格按照课程标准中年级目标做好试题说明。立足学科整体实际，剔除出题者个性化内容，面向全体，从试卷的效度、区分度上进行把关，制定双项细目表。召开成绩分析会，学科全体教师集体分析，总结优势和不足，协助每位教师进行有针对性的整改。据此分管教学领导做出学科质量分析报告。从核心上抓好课堂教学的“实”，从评价上把教育的终极目标定位于学生终身发展。建立多元化评价机制，实现评价角度多元化、评价周期多元

7、化、评价主体多元化。　　（二）推进校本培训和校本教研　　一是有计划地开放骨干教师课堂、讲堂。充分发挥学校自治区级教学能手、学科带头人示范引领作用。每学期都有计划地开放骨干教师课堂、讲堂。重点突出基础教育课程改革基本理念、学科落实课程改革相关目标和要求、构建和谐校园、促进教师成长等多个课改领域。　　二是面向校内开放“新秀教师课堂”。学校的骨干教师与青年教师结成了“辅导对子”，对青年教师的专业知识、专业技能、专业素养特别是课堂教学能力进行全面培养。在此基础上，在校内开放他