砺志为先，力行为重，立人为本

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1、砺志为先，力行为重，立人为本　　随着社会的进步与发展，现在包括农民工在内的社会群体已经不满足于孩子“有学校可上”，而是对“上好的学校”有了更高的期待和要求。广州市黄埔区国光学校创办于2001年，是一所九年一贯制民办学校。经过十几年的发展，办学规模和办学质量都已经有较大的提升。为了满足社会对优质教育的要求，我们始终把提高学校办学水平和提高教育质量作为工作的重中之重，在2015年通过了广州市标准化学校评估验收，同时又启动了广州市特色学校的创建工作，初步建设形成了以“砺志立人”为文化主题的学校特色。　　一、“砺志立人”特色主题的生成和提炼　　

2、在创办学校之初，董事会将学校命名为“国光”就赋予了其特别的含义：从国家的角度理解就是培养“为国争光”的人才，从个人的角度理解就是培养“国家栋梁，光耀门庭”的人才。不论从哪个角度，就是希望通过在国光学校的教育，让每一个孩子都能够自立成人，于国成为国家建设的栋梁人才，于家成为改变家庭和个人社会地位立身扬名的人才。即成为一个顶天立地、堂堂正正有作为的真正大写的人。　　“砺志立人”6就是磨砺意志、励学力行、立身成人。它的提出是和我们学校的生源特点直接相关的。因为我们民办学校的学生绝大多数是处境不利的儿童，也就是因为实在没有办法才来就学的弱势人群

3、，所以学生中不同程度地存在自我期望低、缺乏自信以及不文明行为较多等主要问题，在生活上有挫败感和低人一等的自卑感，给学校的教学与管理带来了一定的难度。针对这些问题，我们在学生刚入学时就要求首先开展“树立志向、树立自信、树立形象”的砺志教育活动。让他们从精神上“站”起来、在信心上“树”起来、在人格上“立”起来，能够经受得住生活的考验与磨砺，昂首挺胸做一个阳光正气的人。　　“砺志”就是磨砺砥砺意志，它不但包含立志在其中，还有对志向的不懈坚持、不轻言放弃，以及有信心有毅力克服任何困难、不达目的不罢休的奋斗追求。“立人”就是立身、做人，同时还有扶

4、持、造就人的意思，《易经》中就有“立人之道曰仁与义”的说法。立人先砺志，育人即立人，“砺志立人”是学校教育工作的出发点与归宿。“砺志立人”的价值和导向就是，以“树立志向、树立自信、树立形象”为教育基础，以培养“精神站立、人格独立，尊严建立、生活自立”的人为教育理想追求，以学生将来成就“立德、立言、立功”的事业为教育目标，最终完成“立人”的教育使命。对学校的创办者的意义在于，就是要扶持人、激励人、造就人，为每一个学生的发展，也就是立身做人尽可能提供更多更好的机会。　　二、“砺志立人”引领支撑学校的内涵发展　　当前民办教育不但面临着与公办学

5、校在教育质量上的竞争，同时更直接面对民办学校同行在发展上的竞争。学校竞争的背后就是文化上竞争，因此我们确立了“内涵发展、文化引领”学校发展策略。在“砺志立人”的文化主题下，结合我校的具体实际情况以及传统经验，总结提炼出了“厚德载物，自强立身”的校训、“诚敬勤敏，自信立命”的校风、“正已化人，自尊立行”的教风、“切磋琢磨，自主立学”的学风，形成了“6砺志为先、力行为重、立人为本”的学校精神，初步构建了学校的文化价值体系。　　我们的教育理念是，让每一个孩子都同样拥有美丽梦想和光明未来的幸福人生。给每一个孩子提供接受基本教育的机会，让每一个孩

6、子都同样拥有美丽梦想和光明未来的幸福人生，是我们国光学校办学者和教育人最大的动力和情怀。　　我们的办学目标是，办社会放心、家长贴心、学生开心的高品质的学校。这是我们学校中长期发展的定位和目标，所谓放心就是在校园安全、学校管理和教学质量方面有保证且值得信赖；贴心就是从社会和家长的需求出发，尽可能最大程度地满足家长对学校的期待和要求；开心就是学生能够开开心心、快快乐乐地学习知识，获得成长。高品质就是建设“高标准、高质量、高品味”的一流学校。　　校训是一个学校的灵魂，集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，也体现着对教育价值的追求和期待。校训

7、中的“厚德载物”与“自强”出于《易经》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”之句。“立身”一词出自南宋著名思想家陆九渊的名言“宇宙之间如此其广，吾立身于其中，须是大做一个人物”。此校训的含义是：天的运动刚强劲健，大地的品性厚实和顺。人生天地之间，应该像地一样增厚美德，容6载万物；应该像天一样，发愤图强进步发展，这样才能在人世间有所作为，成就一番事业。对办学者而言，就是要有天地般宽广的胸怀去接纳各阶层的适龄学生，真正做到有教无类，办好学校并使学校不断发展壮大；对教师而言，就是要以天地般的胸襟去包容孩子，让他们自由地成长，不断提

8、高自己的教学能力和水平。对学生而言，就是要通过教育和学习，增进自己的德行和能力，学会坚强与包容，不断发奋图强、锐意进取，最终实现自己的人生价值。　　三、“砺志立人”特色课程的力行与实施　　特色课程的开发必须