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1、基于小学生信息需求的少儿图书馆服务对策研究实践探索摘要:针对小学生信息需求的特点.对符合小学生信息需求的服务策略进行探索,提出针对少儿图书馆小学生用户的一些服务对策,希望少儿图书馆可以提高服务水平,提高读者和社会对图书馆所撮供的信息服务的信任感和认同感关键词:小学生信息需求服务工作少儿图书馆分类号:G2521引言信息需求足指用户一?定的客观环境下.向获得某种知识或信息,因而产生对息的探索和利}{j.有能力参与社会信息交Ⅱ过程的社会成员就有信息需求,小学生也不例外.小学生年龄一一般6—13岁,心理学研究发现.这…年龄段的孩子埘外界有
2、很强的感知能力和好奇C,对事物具有,泛的兴趣他们向往获僻能满足探索和创造欲望的信息.埘信息的需求不亚于成人.小学生是祖同lJ月天的栋梁,如果能在小学阶段满足孩子的好奇心,帮助孩子获取感兴趣的信息,培养孩子信息素养和信息查询的能力.对孩f以后的发展有着至荚再要的作用,冈此.研究小学生的信息需求探索满足他们需求的服务策略是非常必要的赵丹僖2小学生信息需求的特点研究小学生信息需求的特点足制定服务策略的前提和必要条件,笔行根据周内小学课程的安排,所生活的环境以及认知干¨思维的发展来对小学生信息需求进行分析,得H{小学q三信息需求具有以下四
3、个特点:2.1小学生信息需求具有阶段性特点学生从进校,F始主要的任务就是学习为了追求优秀的成绩,他们需要寻找课程的有关信息并通过学习来达到课程的教学目标.教学目标在不同的年级有不同的特点.小学生的信息需求也随着教学目标设立的阶段性具有了阶段性的特点.教育部明确规定小学阶段一一直设滑文,数学,岂术,体育课程,1—2年级开没品德与生活.3-6年级开设品德t.j社会,外语,科学,信息技术教育等课程随着这些课程的开设,小学生的信息需求在发生着变化.如,小学低年级(1～2年级)的语文教学目标是学生在语言环境中汉字,把字的音,形,义结合起来,
4、学和用结合起来.这个时候小学生信息需求表现为阅读的需求.需要在轻松愉快的环境中认识字词.因此.那些带有汉语拼音的生动故事书成为学生的首选.中高年级(3-6年级)语文教学的主要目标足培养学-2()07年第12期——I生独立思考,分析问题,阅读和写作的能力.这时小学生信息需求主要表现为与课程相关的知识,老师要求学生围绕课程主题,收集信息并对相关信息进行表述.2.2小学生信息需求具有层次性特点信息需求是一种心理活动,受到认知和思维的影响.小学学习期间是儿童认知和思维发展变化最大的时期,由入学时以具体形象思维为主逐步发展为抽象逻辑思维为主
5、.随着小学生认知思维发展的层次,信息需求也具有层次性的特点.入学时.小学生的思维还没有摆脱幼儿时期的具体形象性.孩子的思维主要是通过对具体形象的事物联想来进行的,而不是依靠理性的概念材料.对事物内在本质和关系的理解.入学后,随着语文的学习,数学的演绎推导,社会活动的开展,小学生认知和思维逐渐变化.这个时期的学生喜欢阅读那些融故事性,趣味性,知识性于一一体的,而且是用图画,卡片来表达思想的书籍.中高年级的学生则喜欢阅凑一些童话,科普读物以及短篇小说.随着信息技术课程的开设,他们学会使用计算机来查找相关信息.而且还懂得利用网络来休闲娱
6、乐.表现为会浏览网页上笑话,科普知识和简单f9实践探索新闻等.2_3小学生信息需求有多元性特点小学生个人知识结构还不完善,智力发展也不成熟.最容易受到社会的影响.现在的社会充斥着各种文化,人们很关心休闲娱乐,社会,自然和保健等话题.小学生的信息需求也受成人的影响,他们喜爱流行音乐,热爱流行服饰,甚至有些小学生还对明星的八卦很感兴趣.他们热爱运动.喜欢电子游戏,网络游戏,卡通,动画,电视.他们对社会上发生的新闻感兴趣.对环境保护方面的信息也很感兴趣,想知道关于身体的知识和如何健康的生活.现代社会竞争激烈,人与人之间的联系更紧密,人们
7、注重人际关系的探讨;生活压力过大,人们宣扬心理压力的释放.人们在到处宣扬这些观点时,也对小学生造成了影响.他们需要有关人际关系和情绪问题的信息.随着小学生年级的升高.对以上提及的这些信息需求表现出越来越浓厚的兴趣.2.4小学生信息需求有个性化特点现代社会竞争越来越激烈,家长希望孩子不要输在起跑线上.周末或者假期经常带他们参加各种各样的培训,有的是文体方面的,如唱歌,绘画,弹琴,游泳,体操……;有的是技能方面的.如外语和计算机…….这些孩子比其他孩子花费更多的金钱和时间在某些课程上,和其他孩子相比,他们具有别人没有的优势.这又大大增
8、加了他们的自信心,对自己的特长表现出浓厚的兴趣.他们希望能一直保持这种优势,保持引人注目的感觉,在平时的活动中他们喜欢寻找这些信息.即使没有上述特长的学生,由于个人的爱好,兴趣的不同,他们对各种信息表现出不同的态度.因而值得研究人员对各个学生进行挖
