《在学校的最后一天》教学设计

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1、《在学校的最后一天》教学设计河南省灵宝市朱阳镇第一小学胡亚平教学目标：1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会师生之间难舍难分的感人之情。2.了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的表达方法。教学重点：体会师生之间难舍难分的感人之情。教学难点：学习侧面烘托的写作方法并理解其作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）那你们知道老师的家乡在哪里吗?其实，我来自朱阳镇一个偏远的小山村，那是一个山清水秀，风景如画的小村庄。曾记得

2、小时候经常和小伙伴们去河里抓小鱼捉小虾；曾记得小时候一起和小伙伴们去河边捡石子采野花；曾记得和小伙伴们一起去山坡上采山药摘野果。童年如梦，童年如诗。可是，亲爱的同学们，再过两个多月，你们就要小学毕业了，你们就要告别童年，告别亲爱的母校，告别亲爱的老师了！今天，让我们一起坐上时光快车，提前感受这份离别时刻的感动。这节课就让我们跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡一起走进《在学校的最后一天》2、板书课题，齐读课题。二、简介作者乔万尼.莫斯卡，意大利人。作家、记者、杂志编辑和插画家，同时也是一名优秀的教师。他的两篇作

3、品《在学校的最后一天》和《顽童与绿头蝇》被世人传诵。 三、初读课文，整体感知1、在学校的最后一天都发生了哪些事情呢？请同学们带着疑问自由朗读课文。2、汇报交流3、这一天，老师要离开学校，离开教育界；学生要告别童年，告别母校升入中学，（板书：老师、学生）此时此刻，师生之间会是一种怎样的心情呢？（板书：难舍难分）四、殷殷嘱托1、老师即将离开相处两年多的孩子们了，他会说些什么？做些什么呢？（同桌对学，用自己喜欢的方式把它们标记出来）2、指名回答。3、出示相关的句子。你觉得那句话最能打动你的心灵，请试着读一读。

4、“好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说‘再见’啦。”“孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。”“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”“再吹一次吧，斯巴多尼。”“吹得不错呀，斯巴多尼！”“那就吹吧，我们一起吹。”“到时候啦，孩子们，咱

5、们得走了。”4、你愿意把感触最深的句子读给大家听一听吗?5、从这些语言和动作描写中，你觉得这是一位怎样的老师？（板书：关心、热爱、严格、严厉……）学到这儿，我们不禁问自己：“这到底是一群怎样的孩子？会让我们的这位老师不忍离去呢？五、往日时光1、这到底是一群怎样的孩子呢？你是从哪些地方看出来的?请读出相关的句子。2、汇报交流。3、显然这是一群调皮捣蛋、学习成绩不太理想的学生。在老师的教育帮助下，有的学习成绩提高了，有的改掉了不好的毛病，有的变得懂事了，还有的正在茁壮成长。老师对孩子这种无微不至的教育，留给

6、了学生抹不去的回忆。老师的关爱得到了学生的认可，更得到了家长的理解和尊敬。4、出示句子。街上肯定会挤满学生们的亲友，到处是嗡嗡的说话声。斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。这学年开始时，只要我说他的儿子不用功，他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。九个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。5、文中描写家长的语句很多，读一读他们起什么作用？（文

7、字表面上表达了家长对老师的尊敬，实际上从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。（板书：侧面烘托）6、此刻，一位热爱孩子，关心孩子成长的教师形象树立在了我们的面前，面对这样的他，我们怎能不被深深地感动呢？六、惜别时刻1、此时此刻，受过他教育的孩子们会做些什么呢？请同学们自由阅读课文10—23自然段，把孩子们的表现画出来，认真体会。2、汇报交流。3、孩子们这些天真幼稚的举动，让我们深深的感受到了什么？（学生不忍离去）4、出示铃声。正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每

8、个教室。此时，老师和自己的学生们会想些什么？又会做些什么呢？（课件出示句子）马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿。他们抓住我的手，拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开教室了。5、全班学生有感情的齐读这段话。6、过渡：是啊，到时候啦，孩子们，咱们得走了。全体学生簇拥着我，跑了出去，只剩下我一个人，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣