赴泰对外汉语实习报告

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1、赴泰对外汉语实习报告总结1.中文教材的选用在国内，至今没有一套权威的、适合外国不同年龄阶段学生学习使用的对外汉语教材。这导致了老师不知道该教什么内容，所教内容不系统、不完整等问题。我实习的圣尼古拉斯学校所用的中文课本是由中文部的两位泰国老师综合多版本中文教材之后编写而成的，其中出现的问题和错误很多。以初二年级中卫课文为例，有以下这些1汉语拼音声调出错（见图）2表一不准确（见图）3繁简字混问题值得我们引起注意：○；○；○用（见图）。作为一名宁中国实习老师来说，看到这样的中文教材，是在是觉得遗憾与无奈。而对于我们来说，最迫切的就是希望能尽快有一套权威、标

2、准的对外汉语教材提供给像圣尼古拉斯这样的外国中小学中文课使用。2.中文教师的整体素质有待提高我们所实习的学校中，有三名中文教师。两名泰国中文教师均属于本地大学本科中文专业毕业，其中一名到中国进行过短期培训，参加过我国的外籍中文教师考试;另外一名中国老师是国内旅游专科毕业后到泰国读的泰语专业，并未接受过正式的对外汉语教师培训。在我们实习的过程中，我们发现了几位中卫教师的部分教学问题，例如，发音不标准（z,c,s,zh,ch,sh发音不清晰，泰国学生本身对于翘舌音的发音就有一定难度，也很模糊，需要老师的进一步指正，若老师本身发音不标准，那教学中就会存在很

3、大问题）；其中也有词语声调出错的问题等。其实这些都是可以避免的。就是希望泰方学校和我国能加大对中文教师的培养和培训，锻炼出更多合格的对外汉语教师。我国近年来对汉语志愿者的选派名额有所增加，但很多需要中文教师的外国学校更希望有一些语言沟通无障碍的汉语志愿教师。汉语志愿者选拔时用英语来进行语言水平测试，而很多并不发达的国家对英语的使用并不广泛和普及，所以就形成了两难局面，国外学校找不到合适的专业中文教师，汉语志愿者到某些国家也会因为语言问题而困扰。所以，不仅是我，更是大多数像圣尼古拉斯这样的学校希望我国能培养更多小语种优势的对外汉语教师。3.学习气氛有待

4、进一步提升在实习过程中，我发现中文课开课课时仅限于每周一节课的60分钟，除此60分钟外，学生的中文学校完全只能靠自学或者校外补习。这样一来，学习效率不高的同时也提不起学生对中文学习的兴趣。并且，在没有语境氛围影响的情况下，学生课外对中文的不学、不用对中文教学来说也是很大的弊端。这样长期下来的话，中文课的开设将会面临更大的困难。我们建议，像圣尼古拉斯这样的学校里的中文老师能在课余时间，在有一定母语的帮助下，多用中文跟学生交流、对话，或者建立一些中文学习园地或者中文角，让学生能够有更多的机会学习，为学生创造一个语境氛围，让学生在课余生活中有意、或者无意地

5、都能接触到中文。例如：在我和同伴刚到圣尼古拉斯实习的时候，学生见到我们都是用泰语跟我们打招呼问好，而过了两周，通过课堂内外我们用中文跟学生打招呼问好之后，学生开始主动用中文同我们打招呼。这就是一种学习气氛的影响。目前很多学校在这方面都需要进一步的改善与提高。此次为期三个月的赴泰实习，我收获颇多。感谢校方能为我提供这样一个优秀的实习机会，让我锻炼了自己的语言技能和教学技能，感受到了真正的对外汉语教学的魅力所在和现状。我会继续努力，朝着自己的目标奋进。篇二：赴泰实习报告1赴泰实习报告实习学生姓名：院系及班级：实习时间：实习地点：泰国呵叻府呵叻职业技术学校

6、一、实习地点简介呵叻职业技术学校位于泰国呵叻府首府呵叻的郊区。呵叻府是东北高原上的大府，面积约20494平方千米，地理位置十分重要，是通往东北地区其它各府的关口。呵叻位于曼谷以北，距离曼谷259公里。呵叻北接孔敬府，距孔敬大概三个小时的车程（与我校有长久合作关系的孔敬大学即位于孔敬府）。呵叻职业技术学校约有学生1500名，近五十名教师。分为初中部、高中部和大学部。其中大学部是独立的学院，初中部是指1—3年级，高中部是指4—5年级。其学生的专业主要是计算机、会计、机修、电工、语言等等。中文课是他们的选修课，虽说是选修课，但是学校对初中部和高中部的所有学

7、生都开设了汉语课。大学部则只对一年级新生开设了汉语课。学校并无本土中文教师，仅有的四名中文教师都由我校派出，所以，全校的中文教学任务基本上就由我们四名实习生承担。学校有大概6套教材，但有三套已年代久远不能使用，能供我们使用的就只有3套，且教材仅供我们教师备课参考，学生并无统一的教材可以使用。我们四个就以自己带去的一本《汉语教程》第一册，以及以前学姐带去的《汉语会话301句》作为备课的主要材料。该学校开办汉语课已经有5年了，一小部分学生学习汉语也已经5年了，但是除一两个学生可以与我们进行基本的会话外，其他学生汉语水平仍处在一个较低的阶段，更别提那些学过

8、一两年的，更是连拼音都还掌握不熟练，声韵母都记不完全。我教的是二年级的汉语，学生基本上处在16—18这个年龄