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1、浅论高校班主任工作开展情况【摘要】本文通过问卷调查,客观分析了目前高校班主任工作的开展情况,得出:高校班主任具有良好的职业道德和认真的工作态度,在学生管理、班级学风建设方面的工作效果较好,但在学生思想政治教育、学业指导、心理健康教育、职业生涯规划和就业指导方面的能力还需进一步提高。 【关键词】班主任大学生调查研究 【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)06-0-02 高校班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人
2、。加强班主任队伍建设,是全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)精神,维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。目前,许多高校在班级都设立了班主任,有力充实了学生思想政治教育队伍,促进了学生工作的开展,取得了显著的成绩。但由于班主任队伍建设仍然处于起步阶段,许多规章制度和工作思路还不是很成熟、很完善,在一定程度上制约了学校学生思想政治教育工作的高效开展。本文以重庆大学为例,通过问卷调查,分析了高校班主任工作存在的问题,并提出了相关的对策。
3、 1研究方法 《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(社教政〔2005〕2号)中指出:班主任工作在大学生思想政治教育的第一线,在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责,要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。按照对班主任岗位职责的这一界定,我们编制了半封闭半开放式的《班主任情况调查问卷》,问卷包括两个部分:第一部分是被调查者个人信息,包括年级、性别、专业、政治面貌和社会工作情况;第二部分是班主任工作开展情况,包括班主任师德、班级管理能力、协调沟通能力、实际工作情
4、况、总体评价等。2009年9月,依托重庆大学学生工作部以重庆大学全日制本科学生为调查总体,发放问卷2200份,收回有效问卷2138份,有效问卷回收率为97.2%,样本分布情况如表1所示,男女生比例为1.99:1,党员人数占总调查人数的20.4%,学生干部人数占总调查人数的28.7%,被调查学生涵盖了理、工、经、管、文、艺、农、体育等专业门类,样本分布趋近于综合性大学的本科学生总体分布,具有较好的代表性。全部问卷资料检查核实后进行编码,运用SPSS统计软件对问卷的数据进行统计分析。 此外,本文还对个
5、别班主任进行了访谈,更深入地了解了班主任工作存在的问题,收集了他们关于改进班主任工作的意见和建议。 2结果分析与讨论 2.1班主任师德师风 班主任的道德修养高低,能否以身作则,为人师表对能否做好学生思想政治教育工作至关重要。为此,我们调查了学生对班主任师德师风的评价情况,如表2.1所示。评价“很好”和“好”的学生占总调查人数的64.13%至70.08%,评价“差”的占1.73%至6.63%。这表明大部分班主任具有较好的师德师风,这与学校规范、严格地选聘班主任工作是分不开的。同时,我们也可以看出
6、,在三个年级中,大四学生对班主任师德师风的评价最低,在开放性问题的回答上,我们发现大四学生面临就业、考研等压力,需要班主任给予更多的指导和关心,但班主任往往认为大四的学生忙,处理问题也更加成熟理智,因此开展工作较少,与学生的关系不够紧密,学生认为班主任工作不够负责,因而评价较低。 2.2班主任工作能力 班主任是否具有良好的管理、沟通、协调能力,对其开展班级建设、学风建设、学生思想政治教育、学生心理辅导、学业指导、职业生涯规划指导的成效有直接影响。为了了解班主任的工作能力,我们设计了7道题。 在
7、“您班主任对同学们的困难和问题解决情况”一题中,学生评价“很好”和“好”的比例在51.88%至55.78%之间,评价“差”的在1.3%至10.81%之间,其余都选择了“一般”。在“您班主任的管理能力”一题中,学生评价“很好”和“好”的比例在52.45%至62.27%之间,评价“差”的在0.87%至8.65%之间,其余都选择了“一般”。从调查数据可以看出,班主任的管理能力基本令人满意,但有待提高。数据还表明,大四学生对班主任的管理能力评价普遍偏低。 在“您班主任在班级学风建设方面的表现”一题中,学生
8、评价“很好”和“好”的比例在51.73%至60.26%之间,评价“差”的在4.48%至12.25%之间,其余都选择了“一般”。数据表明,班主任学风建设能力基本令人满意,但与管理能力相比要差一些。数据也表明,大四学生对班主任的学风建设能力评价普遍偏低。 在“您班主任在思想政治教育方面的表现”一题中,学生评价“很好”和“好”的比例在46.97%至60.55%之间,评价“差”的在5.64%至14.27%之间,其余都选择了“一般”。数据显示,大四学生对班主任思想政治教育的表
