浅论如何开展后进班级的班主任工作

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1、浅论如何开展后进班级的班主任工作新民小学邓巧如在以人为本的今天，创建一个班风优良的集体，培育人格健康的合格的接班人，是小学班主任启上的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者，对每个孩子的健康成长发挥着任何人都无法替代的作用。这个学期，我接手了一个班风较乱的班级。学生去年就读的的一年级中，许多教师己无法上好这个班级的课程，学生在课堂上不认真听讲，爱插嘴,爱讲怪话，爱起哄，想玩什么就玩什么，组织纪律性不强，不按时完成作业，学习积极性不高，这一切，成了这个班集体最大的问题。在今年九月接任这个班级的班主任工作之后，如何改变这个班级的班风班貌，成了我最大的心病。这几个刀的班主任工

2、作中，我不断思考,学习、探索，实践，千方百计开展班级工作，班级体最终呈现出了崭新的面貌。一、用爱的情感投入教育。意大利作家艾得蒙多・徳・亚米契斯于1886年写了一部儿童小说：《爱的教育》。作品描写了发生在学校、家庭和社会上的一个个感人至深的故事。书中的每一件事、每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。主人公十二岁的安利柯极富有同情心，喜欢帮助他人，是一个冇上进心、不可多得的少年。他通过自己的眼睛，观察身边的每个人、每件事。他看到的多数是别人的优点。这木书用一个个生动的故事告诉我们：真正的教育都要建立在真挚的情感和爱的基础上。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育Z没

3、有情感,没有爱，如同池塘没有水一•样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”。这是我们班主任应该牢记的。一开学，我就努力在两周内识记下班级五十几名学生的姓名，多和学生说话聊天，学生很快就和我亲近起来。我也端正了心态，放下教师的说话爱批评的习惯，努力用儿童的语言和学牛交流，耐心处理学生间发生的纠纷。在课上，我多用鼓励式的态度处理课堂的纪律问题。比如，我对学牛说：“上节课，你们有进步了，这节课，老师想评出最认真，不插嘴的小组做为今天的优秀小组，大家一起争取好吗？”学生听了，争强好胜的性格让他们努力克制自己的吵闹欲望。“某某同学，你的心像小鸟一样在外面的天空中飞行，没在我的教室里呀！

4、”开小差的学生不好意思地笑了。心儿又飞I叫来了。我在下课前也及时地给予了小结和表扬。通过每节课反复地钻研摸索实践，学牛•渐渐愿意接受我的教导，班风也转变了很多。在工作中，我在学生信任自己的这个基础上，循循善诱，努力做好问题生、后进学生的转化工作。由于我班“问题生”有口卑感，存在一些抵触或逆反的心理，所以一我注意了教育的技巧。第一，充分尊重爱护后进学生，不伤害他们的口尊和口信，因此我对后进的学生投入许多发自内心真挚的爱，多关注、多鼓舞，使他们感到无比的温暖，我成功地点燃了后进学生追求上进、成长为优秀生的希望之火。第二，注意表扬和批评的艺术。对后进学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这点

5、很重要。学习能力差的后进生，他们往往看不到白己的优点和长处，容易口卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，展现他们的闪光点，让后进学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。对于他们做得不好的地方，我不是只是指责和批评，而是在人后帮他们分析原因，找岀他们具体的错误行为，并教给改正的方法。第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛伟I。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助后进学生战胜口我、突破自我、重塑自我。同吋，取得家长的理解、信任和支持，做好教育的坚强后盾。二、帮助全体学生建立正常的行为规范，培养学生口理口控的能力。我的班

6、级最大的问题是学生行为规范的养成。为培养学生良好的行为习惯，我利川每节班队课和早读前的时间让学生学习对照《小学生LI常行为规范》，结合低年级学生年龄特点,开展文明语言、文明行为的儿歌学习活动。通过学习各种儿歌，教育学牛从身边小事做起,养成讲文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等习惯，人人争做合格小学牛。在具体的要求F,学生队伍从排队、升旗仪式、两操、上、下楼梯、排队放学等行为都有了好的转变。在每节课上，我都认真培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。对有进步的学生及时给予表扬，对暂时没进步的学生不是单纯地批评，而是给予改正错谋的时间，让这些后进

7、生在榜样的带领下，白觉的控制H己的行为，成为一•个好学生。三、加强班干部的培养。班十部是老师管理班集体的好助手。一个优秀的班集体离不开优秀班干部的努力工作。培养班干部是我在开学之初就实沌的一项重要工作，我认真研究了上个学年班干部的工作状况，决定匍I寸不选大班长，其实，当时我的心中已有人选，但这个候选人本身有个缺点，他自己也爱说话，为了培养他成为一个合格的班干部，我给了大家一个月的时间來考察他，如果他可以做到口控，就正式任命他为大班长，开学初只让他参加一周一天的值日小班长对的工作。