论幼儿爱心的培养.

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1、论幼儿爱心的培养.论幼儿爱心的培养现在的幼儿在家中地位优越，一则受到父母长辈的百般宠爱与呵护，另则有些父母在教养方面存在着一定的缺陷，且有的家长自己的自私言行潜移默化地影响了孩子，致使不少孩子不同程度地表现出只知道要人关心要人爱，而不知道关心体贴他人的思想和行为，更少有主动去同情别人的困难与不幸并予以帮助的行为表现。如果我们的孩子只知道为自己着想，不知道关心爱护他人，那么他们长大以后当了家，执了政，我们的社会将会变成什么样呢?作为幼儿教师，我深深感到，培养幼儿的爱心是我们为人之师的重大责任。　　一、让幼儿感受爱、理

2、解　　爱孩子最先、最多接触的是父母，爱父母是孩子的天性，激发孩子对父母的爱的情感最容易被孩子所接受，因此，我们开展了“父母爱我，我爱父母”的活动。这个话题一出，就得到全班小朋友的应答。我欢我妈妈，因为我妈妈给我买好多东西。”“我喜欢我爸爸，因为爸爸经常带我去玩。”“我喜欢我爸爸，我要什么他就给我什么。”小朋友说了很多，但从中看出他们对父母的爱是表面的、肤浅的。　　于是，我给他们讲了一个《明明的成长》的故事，告诉他们，父母为了孩子的长大付出了很大的心血，让他们知道没有长辈的关心爱护，自己是不会健康成长的。　　孩于一个

3、星期里有五天在幼儿园，和老师接触最多，两者之间最易建立情感。有些孩子刚来园时，说得最多的一句话就是我想妈妈、我要回家。面对这群孩子，我想，我要用我的爱心去打动他们，让他们感受到幼儿园也和家里一样充满着温馨。　　幼儿对老师的抚爱动作非常敏感。早上，我一来到幼儿园，就去看看孩子们，摸摸他们，亲亲他们，帮帮他们，我教小朋友做各种游戏，给他们讲故事，和他们聊天，帮助他们解决各种生活小问题；午睡是，我轻轻地为他们塞好被子，又在他们每个人的小脸上亲一下，悄悄地告诉他们，老师爱你，渐渐地孩子们喜欢我了，亲近我了。游戏时，他们抢着

4、拉我的手，围着坐时抢着坐在我身边，有什么事都来对我说，我们之间的情感增进了。　　宇宇小朋友刚来时，一直吵着要回家，来园时哭，想妈妈时哭，看到妈妈来接时还是哭。这孩子对家人依恋感特别强，送全托就是希望他能增强独立生活能力。我就根据他的特点从培养情感出发做他的工作，让他感受到老师同伴也都喜欢他，愿和他交朋友。每天，我总让他听他想听的话，讲他想讲的事，我也给他讲我们幼儿园小朋友间的趣事，同时，又为他介绍了许多好朋友，让他参加各种集体活动和游戏。他非常喜欢做“娃娃家”里的爸爸，并且很会“整理房间”、“烧饭”、“烧菜”，我就

5、在小朋友面前夸奖他，鼓励他，我还带着小朋友一起到娃娃家去“吃饭”，热闹极了。没多久，他变得喜欢上幼儿园了。他对妈妈说，在幼儿园我有许多好朋友，还有老师妈妈。　　二、让幼儿知道爱父母、爱老师、爱所有的人　　教师不光要让孩子感受和理解周围人对他的关心和爱，还要让他们值得去关心他人。我们开展“父母爱我、我爱父母”活动后，孩子们滋生了爱父母的愿望。他们说：“爸爸妈妈很辛苦，我长大以后也要对他们好。”“星期天回家，我帮妈妈做事，让妈妈休息一下。”“我回家后自己的事情自己做，也不叫爸爸妈妈老是买玩具了。”孩子们的愿望正是我深入

6、进行“父母爱我，我爱父母”教育的思想基础。打那以后，班上开始出现一些孩子主动关心父母的事例。进一步，我告诉孩子们，我们不仅要爱父母，也要爱爷爷、奶奶、外公和外婆，他们为了照顾我们也花了很多心血，他们也应该得到我们的关心和照顾。　　和孩子们在一起的时间长了，我们之间的感情也加深了。我爱孩子们，孩子们也爱我。记得有一次，由于连续开课，我的嗓子一下子哑了，去医院一查，说是声带上生了个小节。文文小朋友知道后象宣布一件大事似的对班上全体小朋友说：“嗨，今天你们声音都轻点，让吴老师的嗓子休息一下。”小朋友们听后马上围着我，一张

7、张脸上露出关心的样子。一会儿，慧慧端着一杯茶过来说：“吴老师、你喝杯茶吧，喝了茶你就会好的。”而更多的小朋友则是问我：“老师，你疼吗。”“老师你要紧吗。”“老师，你别讲话，我们一定乖乖的。”莎莎最后发表“权威性”的意见说：“你们别讲了，我来讲故事给你们听，让吴老师休息一会儿。”凡是到我们班级上过课的老师，孩子们都会十分高兴地招呼她们，孩子们和老师的感情越来越深了。孩于们爱我，也爱整个集体。他们中间相互关心、爱护的事也开始出现。　　三、让孩子知道回报别人的爱并懂得回报的方式　　孩子们知道要去爱别人而往往不知道如何去表

8、达，我们就融教育于活动之中。设计各种情境表演，让幼儿学习爱的行为模式。我们通过语言课看图讲述《让座》，引导幼儿知道主动让座，回报奶奶的抚养之恩，值得对长辈的回报要从小事做起；同时，我们还把它引伸到游戏中，让孩子知道不但要照顾好老人，还要照顾好比自己更小的孩子。而故事《萝卜回来了》则体现了同伴问的互相关心，互相回报。孩子们从这些故事中初步懂得了要关心他人、帮助