幼儿爱心培养.doc

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1、爱是一件幸福的事——小议孩子爱心的培养四川省中江县仓山镇中心幼儿园田英儒当今的幼儿是二十一世纪的主力军，应该培养孩子的亲社会行为。何为亲社会行为，亲社会行为又叫积极的社会行为或亲善行为，它是指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。而儿童的亲社会行为主要有：援助、捐献、帮助、抚慰、同情、关心、分享、合作、谦让等。在我看来，孩子要具有亲社会行为的前提条件是要有一颗积极的爱心，应该具备关爱他人、祖国、世界等的积极情感。但是考察幼儿心里的现实确实令人担忧。现在的幼儿在家中地位优越，一则是接受隔代教育的留守孩子，祖辈只会溺

2、爱，对孩子进行不科学的教育，父母在家又是百般宠爱与呵护。另则有些父母在教养方面存在着一定的缺陷，且有的家长自己的自私言行潜移默化地影响了孩子，致使不少孩子不同程度地表现出只知道要人关心要人爱，而不知道关心体贴他人的思想和行为，更少有主动去同情别人的困难与不幸并予以帮助的行为表现；有的孩子在人际交往中表现出明显的排他情绪和行为，自我中心、任性等；有的孩子对待他人态度冷淡、恶劣，给人以“千里之外”-8-的印象；还有的孩子在与成人或同伴交往时一点没有礼貌，攻击性行为较多。如果我们的孩子只知道为自己着想，不知道关心爱护他人，在很大程度上将

3、影响孩子以后的发展。他们长大以后当了家，执了政，我们的社会将会变成什么样呢?因此要让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母家人，爱自己的老师同学，爱所有关心自己的人，让孩子学感恩。爱是人类一种伟大而高尚的情感，是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。助人为乐、尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。爱是一件非常幸福和快乐的事！家庭、学校、社会是培养孩子爱心的环境，作为一位农村幼儿园的一线教师我深知农村儿童特别是留守儿童具有爱心的重要性。一、培养爱心要榜样示范，感受爱的存在，言传身教。-8-家庭和学校是孩子成长的沃土。父母是孩子的第一位教师，

4、孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。幼儿的思想很单纯，对于这个世界的认识基本上还是一片空白，孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。因此，父母平时就要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等，让孩子觉着父母是富有爱心的人，自己也要做一个富有爱心的人。父母同情别人的困难、痛苦的言行会深深打动孩子的心灵，感染和唤起孩子对别人的关心。比如，邻居家老人生病，父母带着孩子去探望问候，帮老人做事。经常看到大人是怎么同情、关心、帮助他人的，对于培养孩子

5、善良品质是最好不过的了。所以说只有拥有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。而幼儿园老师就是孩子的启蒙老师，孩子对于启蒙老师的言行举止尤为上心，教师不雅的一句话，一个动作都可能误导孩子。但如果教师平时能够很好地注意自己的言行举止，就能够起到潜移默化的作用，这就彰显了教师言传身教的重要性。我在这方面感受很深。第一次带着孩子看图书，发现个别孩子把书掉在地上，就对孩子们说：“你们看，书掉在地上被弄脏了，小图书又痛又伤心，说你们不爱惜它们。”然后当着孩子们的面把书搽干净还对书说：“对不起，小图书，以后我会好好爱惜你的。”-8-有的孩子乱扔

6、垃圾，我会把垃圾见到垃圾桶，告诉孩子们要送垃圾回家（垃圾桶），不然它会难过。此后有类似情况，孩子们都很自觉的管好捡好物品，扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来送到垃圾桶等。另外，幼儿对老师的抚爱动作非常敏感。早上，我一来到幼儿园，就去看看孩子们，摸摸他们，亲亲他们，帮帮他们，我教小朋友做各种游戏，给他们讲故事，和他们聊天，帮助他们解决各种生活小问题；午睡时，我轻轻地为他们盖好被子，有时会在他们每个人的小脸上亲一下，有时会悄悄地或大声的告诉他们，老师爱你，让孩子们感受爱的存在。渐渐孩子们喜欢我了，亲近我了。孩子们感受到了爱，就要抓住契

7、机，随时随地对孩子进行教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的小朋友，帮别人卷衣袖、系鞋带等事情后都要及时给予表扬，给幼儿发小红花，并教育其它小朋友向他们学习。看到别人有困难时，要主动去帮助他们。这样孩子们慢慢学会亲近和帮助小朋友，一起玩耍。在我的言传身教下孩子们既学会了爱惜物品，也会帮助和关心小朋友，形成了良好的风气。二、对幼儿爱心培养的重点是让他们在日常生活中学会谦让和分享。幼儿来园时，玩玩具总是抢自己喜欢的、漂亮的；看图书总是选自己喜欢的，不顾别的小朋友的喜好等。这时，我们把教育的重点放在注意启发、引导幼儿学会谦让。我班有个孩子翔翔玩

8、玩具时喜欢一个人挑一大堆放在自己的面前，不肯给旁边的乐乐玩。我看见了，就说：“翔翔你有许多玩具，能不能给乐乐一些，大家都可以搭漂亮的小汽车。”我又对乐乐说：“你能否很有礼貌地问翔翔要一些?”两人都照着做了，高高兴兴地玩起来。我表扬了翔翔，自己有玩具