浅析《c语言》课程设计任务书(标准)

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1、浅析《C语言》课程设计任务书(标准)浅析《C语言》课程设计任务书(标准)导读：································错误！未定义书签。2.3算法提示：························································································错误！未定义书签。2.4、测试数据：·········································································

2、·············错误！未定义书签。2.5其它：课程设计报告课程名称《C语言程序设计》课题名称飞机订票系统专业计算机科学与技术班级计算机学号姓名指导教师王京文2012年7月10日湖南工程学院课程设计任务书课程名称《C语言程序设计》课题飞机订票系统专业班级计算机科学与技术学生姓名学号指导老师王京文审批任务书下达日期2012年6月1日任务完成日期2012年7月10日前言《C语言程序设计》课程设计是对学生的一种全面综合训练，它包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训

3、练和科学作风的培养。是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常，课程设计的课题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。课程设计着眼于与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。为了达到上述目的，本课程设计安排了八个设计课题，训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力，而不强调面面俱到。学生可任选其中一题进行设计，设计完毕写出课程设计报告，用A4纸打印成册；并将课程设计报告与源程序存盘。学

4、习委员将课程设计报告与磁盘收齐后交指导老师。一、目的全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数和C语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。二、设计要求掌握结构化程序设计的主体思想，以自

5、顶向下逐步求精的方法编制程序解决一些实际的问题，为将来编写软件积累一些典型的案例处理经验。1.设计正确，方案合理。2.界面友好，使用方便。3.程序精炼，结构清晰。4.设计报告5000字以上，含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单及程序框图。5.上机演示。6.按学号顺序选课题号，并在规定的时间内独自完成相关课题的C源程序编写、调整和运行。源程序及编译生成各文件均保存在软盘中；7.务书的要求，按附录的要求编写《课程设计报告》（Word文档格式）。并用A4的复印纸打印并装订；7.在2011年1月10日之前，请各班学习委员收齐课程设计

6、报告和源程序软盘交王颖老师，联系：13017328883。三、进度安排第三周星期一:总体设计，详细设计星期二：编程，上机调试、修改程序星期三：上机调试、完善程序星期四：完善程序星期五：答辩目录一、绪论.............................错误！未定义书签。1.1项目背景描述........................................错误！未定义书签。1.2问题定义...........................................11.3思考...............

7、.................................错误！未定义书签。二、需求分析.........................错误！未定义书签。2.1问题描述：························································································错误！未定义书签。2.2功能描述：········································································

8、················错误！未定义书签。2.3算法提示：························································································错误！未定义书签。2