浅议人际交往障碍心理咨询的个案报告

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1、浅议人际交往障碍心理咨询的个案报告人际交往障碍心理咨询的个案报告论文导读：本论文是一篇关于人际交往障碍心理咨询的个案报告的优秀论文范文,对正在写有关于理由论文的写有一定的参考和指导作用,简介：刘传星（1984—），男，汉族，山东济南市人，心理学硕士，单位：四川省教育科学研究所，研究方向：心理健康教育。　　摘要：文章详细介绍了一例人际交往障碍中学生心理咨询的案例报告人际交往障碍心理咨询的个案报告由专注毕业论文与职称论文的.提供,.。咨询师综合求助者的背景资料、症状表现等，采用认知行为疗法，运用会谈法和角色扮演技术，经过咨询双方的共同努力，基本达到了预期咨询目标。　　关键词：中学生；人际

2、交往障碍；认知行为疗法　　1006-026X（2013）11-0000-02　　一、一般资料　　苏某，男，16岁，重庆人，高二年级学生。父母离异，现跟随父亲。经询问，其父母均无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病史。求助者曾经有过一次心理咨询的经历，即高一开学不久，因为父母离婚咨询，自述效果较好。　　小学四年级前，求助者同爷爷奶奶一起居住，父母常年外出打工，很少回家，当时感觉没有人关怀。四年级时，被父母接到打工的地方读书。小学阶段，曾多次目睹父母吵架、打架的场景。由于不让在本地上初中，回重庆读初中。父母还是经常吵架、打架，考上高中那年，父母离婚，自己跟着父亲，弟弟跟着母亲。　　

3、心理测验结果：SCL—90症状自评量表测验结果：总分：190；总均分：2.11；阳性项目数：48；阴性项目数：42；因子分：躯体化1.40、强迫症状2.01、人际关系障碍3.84、抑郁1.67、焦虑2.34、敌对1.57、恐怖1.30、偏执1.74、精神病性1.50、其它1.70。　　二、主诉和个人陈述　　自述很小一件小事都要考虑很久，比说买牙膏，要去好几次才决定买哪个。缺乏主见，不自信。在人际交往上，见到陌生人会紧张。和本班同学交往不多，见到同寝室的两个同班同学，也让他不舒服，认为那两个同学总觉得高人一等，不能很好的和他们交往。在一次踢足球时，不小心把同寝室的那两个同学中的一个铲倒

4、了，当时那个同学就拉他的短裤，自己很不高兴，与其大吵一架，认为是那个同学的不对。和另一个同学也因为一些小事争吵。这些事情影响到学习。因为这些理由前来咨询。　　认为自己现在性格不好是小时候父母没有教育好引起的。自从父亲新谈了女朋友后，对待他不像原来那样好了。由于有很多的事情要做，而走路又很远，想买辆摩托车，但父亲不同意，认为父亲把钱都花在女朋友身上，而没有给他。　　三、咨询师观察　　身体和智力均正常，意识清楚，言语流利有条理，讲话声音清晰，情绪正常，无精神病性现象，自知力完整。但词汇有些贫乏，口语表达不出来。　　四、评估与诊断　　（一）评估依据　　1.根据病与非病的三原则，该求助者的知

5、情意协调一致，个性稳定，有自知力，主动就医，没有表现出幻觉、妄想等精神病症状，因些可以排除精神病。　　2.根据症状学标准，该求助者表现出个性孤僻、较难适应外部环境，情绪不稳定，人际冷漠，学习下降，兴趣下降等症状。从严重程度看，该求助者的反应强度不强烈，反应也只局限在学习和人际范围内，没有影响逻辑思维等，对社会功能有一定影响但不严重。从病程标准看，病程只有1个多月。从以上标准看，该求助者的心理理由并不严重，时间也较短，因此可以排除严重心理理由和神经症心理理由。　　3.根据以上依据诊断为：一般心理理由。　　（二）鉴别诊断　　1.与精神病相鉴别：根据病与非病的三原则，苏某知、情、意是统一的

6、，对自己的心理理由有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。　　2.与神经症相鉴别：苏某病程较短，不很痛苦，社会功能影响不大。根据许又新教授对于神经症的诊断的三条实践原则，苏某可以得3分，不够神经症诊断的6分标准。　　3.根据以上资料及心理测验的结果，可诊断为人际交往障碍。　　（三）理由的主要表现　　1.人际交往障碍。　　2.自卑，不自信。　　3.认知偏差。　　五、理由分析　　（一）生物学理由　　自述没有器质性病变。　　（二）社会理由　　1.早期经历：小时候一直只与爷爷奶奶一起生活，缺乏父母的关爱，与父母的依恋关系一直没

7、有建立，感觉没人关怀，不被人重视。　　2.家庭教育的理由：家庭教育缺失，父母忙于打工，没有时间照顾他，父母还经常在来访者面前吵架、打架。　　3.负性事件的影响：小学时多次转学。　　4.社会支持系统的影响：缺乏社会支持系统的帮助，未得到爷爷奶奶和周围人更多的关心和支持。　　（三）心理理由　　1.性格因素：良好的性格可以转变和弥补气质的某些消极因素，对人生具有积极的作用。不良的性格不仅严重影响人际关系、人的成长与进步，而且对身心健康十分有害，容易导致心理疾病。