浅析社会转型期学校德育的价值取向

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1、浅析社会转型期学校德育的价值取向论文关键词:社会转型学校德育价值取向市场传统西方论文摘要:社会转型期的多元化价值冲突和文化碰撞亚需学校德育做出自身价值取向的合理选择。面对滋生于经济转轨中的市场文化.德育应做到适应与超越的统一。文化传统的延续与惯性力具有双重性质。德育在对传统的继承中应持革新精神.使继承与革新二者统一。西方文明及其价值体系有代表现代化进程方向的因素，亦有与我国现代化发展相逆的因素。学校德育必须是在批判的基础上吸收西方现代化文明。无论面对怎样的一种社会文明.学校德育必须做出科学的价值取向

2、并统一于现代化发展与社会进步之中:当前我国正处在以由计划经济体制向市场经济体制转轨为主体的社会整体性深刻变革时期。社会转型必然要求培养和塑造时代所要求的具有新的素质、新的精神面貌的一代新人。正为此，教育面临严峻的挑战。德育自身的地位和作用以及社会转型引发的价值观多元化及其冲突给传统学校德育所带来的困境与危机.置德育子这一挑战中矛盾的尖锐处。德育面对着社会经济生活、政治生活、文化生活整个社会结构的历史性变革，既着眼于眼前又着眼于长远做出全面、合理、科学的价值选择，以走出困境，推动自身的改革与发展，就成

3、为理论与实践的迫切需要。在社会转型中，改革进一步深化.开放进一步扩大，特别是伴随着经济运行向WTO机制的融人，市场经济体制逐步趋向成熟。在这一场从我国社会主义初级阶段国情和国际秩序大背景出发，自觉启动的社会整体现代化改革运动中，社会政治、经济、文化运行机制发生着由狭隘封闭向多元开放、由权威垄断(国家集中)向市场规范，由地域封锁到国际化开放、由单一管制到多样化发展的根本性转变。社会格局日趋丰富、复杂、多变，使得个体从思想观念到行为方式置于多种参照系的网络之中。人们的精神世界历经着传统与现代文化的衔接与

4、冲突、东西方意识形态的交融与排拒、新旧观念的转换与对峙所带来的心理阵痛。一方面社会转型促使着人们的道德心理和行为特征由“假”向“真”、由“虚”向“实”、由封闭向开放、由单一向多元、由依赖顺从型向独立自主型转变.这是目前社会道德风气中最深刻最有力的变化。这必然使得学校德育面临着如何抓住机遇.在多样化价值取向之间建立合理高效的协调结构和机制，并增加自身时代内涵，来规范、引导和推动新时期社会道德的重构和大发展的重大问题。另一方面.在新旧体制过渡的不稳定时期，由于制度及其运行的不健全、不完善，给腐朽思想和丑

5、恶社会行为的滋生以可乘之机，使青少年身处复杂的社会道德环境中，在亲身感受到现代物质文明所带来的实惠享受的同时，又不可避免地接触到沉渣泛起的封建腐朽的精神垃圾及携裹而至的西方堕落价值观念。这势必要求学校德育在转型期肯定“务实”的同时，又必须防止片面性、短期化、庸俗化的急功近利倾向蔓延，特别要抵制西方堕落文化和封建腐朽思想的腐蚀与渗透。学校德育建设面临的新的更高层次的机遇与挑战，已远远超出了旧有的观念模式所能应付的范围。针对当前道德发展处于一个历史性的十字路口的现实，学校德育的取向，尤其要从以下几个方面

6、做冷静的思考与定位。一、面对市场:适应与超越市场经济体制逐步代替计划经济体制，是社会转型中的主导。在每一种社会重大变革面前，学校德育都要通过它自身的改革去与这种变革相适应。市场经济体制作为一种社会经济运行机制，当属经济基础，而学校德育作为一种社会上层建筑与之相适应，已成共识。市场经济体制在运行和发展过程中，呼唤并产生着与之相符合的各种意识、品质与行为.形成与市场相配套的大文化氛围，其中所包含的诸如效益观念、竞争意识、主体意识、法制观念、公平意识等众多价值观念和意识形态都反映了市场经济的需要，同样也符

7、合人类进步，社会与个体发展的历史趋势。学校德育应当充分吸收这种文化精神成果，用它来更新道德的观念与目标，充实德育内容，使学校德育更加贴近现实的生活，更好地在社会现代化中发挥它的作用，体现德育的时代精神。然而，我们强调学校德育与市场经济相适应，用市场文化中具有道德意义和价值的因素来充实和改造德育.必须清醒地认识到市场经济文化决非学校德育赖以建设的全部基础，学校德育文化的全部也并非囊括在整个市场文化中。我国的学校德育在历史上曾一度被政治狂热推至峰巅，造成了德育结构和功能的不健全，而当将经济建设作为工作中

8、心的现代化发展新时期，学校德育就须谨防异化为经济的附庸，从而走人另一个极端。一些西方发达国家的学校德育自20世纪以来，一味顺从和附合以科技至上、经济至上、消费至上为主要表现形式的物质主义，一度将人们异化为道德荒废、精神空虚的经济动物，以致于至今仍徘徊于物欲化的精神阴影之中:当我们作为现代化道路上的一个后发型国家，在西方市场经济已运行上百年的历史之后，来建立社会主义的市场经济体制之时，借前车之鉴，在社会转型时期的学校德育就决不可走人适应的被动误区。尤其是我们的市场机制尚