南非教师教学策略研究

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1、南非教师教学策略研究----教育研究论文-->一、南非教师教育的发展历程与政策演变南非是一个多种族、多民族的国家，由于金矿和砖石矿被大量发现，许多殖民者相继涌入，所以它在17世纪便沦为了欧洲殖民地国家。1652年，荷兰在开普敦建立荷兰东印度公司，标志着南非开始了殖民地历史。1806年以后，英国取代荷兰成为南非的宗主国。殖民者希望非白人成为白人的奴隶，于是颁布了各项法律去贯彻执行这漫长而又残忍的种族隔离制度。南非教师教育可以追溯的最早历史是殖民地时期欧洲传教士的传教，种族隔离思想贯穿于教师教育制度之中。直到1994年，南非非洲国

2、民大会（ANC）在非洲土地上的诞生，标志着长达342年种族隔离制度的终结，也宣告种族歧视教师教育的结束，掀开了南非教师教育的新篇章。（一）种族隔离时期南非教师教育歧视教育是种族隔离时期南非教师教育的首要特征。殖民当局将南非划分为开普敦、奥兰治自由邦省、德兰士瓦和纳塔尔四个殖民地，并按照种族和地理位置建立了白人、黑人、有色人和亚洲裔人四种教师教育体制。这就决定了不同种族接受教育的机会是不平等的。各种族无论是教育体系、课程还是教学语言等都烙上了种族隔离的印记，这种教师教育制度一直延续到南非新民主政府的诞生。1.种族隔离时期南非教师

3、教育的兴起17世纪之前，南非当地居民主要通过部落教育获得生活与社会经验。荷兰殖民者的到来打破其原有的教育方式，于1658年在开普敦建立了第一所正规的学校，并向学生灌输服从白人领导的思想。1806年，英国占领开普敦成为其新的统治者。英国殖民者在南非逐步建立中学、职业学校和大学，并且将本国的部分教师、英语语言教学和教育管理体制都带到了南非，使南非的教育成为殖民者当局政治利益的产物，贝尔-兰卡斯特导生制成为南非这一时期主要教学模式。19世纪末，在第二次工业革命的推动下，南非的经济也获得了发展，机器化大工业生产加剧了白人和其他人种的就

4、业竞争力。为了维护白人的权益，英国殖民者当局规定了非洲人的职业范围和教育程度，并迫使他们为白人服务。1905年，英国殖民者率先在开普敦殖民地颁布了《开普学校教育法》，其他三个殖民地也相继开始实施种族隔离教育政策，在颁布政策的同时分别在各殖民地建立了体现种族隔离色彩的公立学校。1910年，英国殖民者将开普敦、奥兰治自由邦省、德兰士瓦和纳塔尔四个殖民地联合成立南非联邦，并颁布了1910年宪法，宪法规定白人教师的培养由这四个省提供。1910年宪法要求将南非全国教师的培养分为国家和省两部分：大学和理工学院以及它们对中等学校教师的培养则

5、为国家的责任；而教育学院及其对初等学校教师的培养则为各省的责任。南非的白人学生主要是通过参加教师培训学院进行学习，其学校的大部分教师来自宗主国；而南非黑人学生主要在教会教师培训学院进行学习，其教师主要由宗教团体提供。1948年，南非国民党上台之后为了保护白人特权，颁布了大量的法律政策，将种族隔离制度以法律的形式确定了下来，从而使种族隔离合法化和制度化。基于种族隔离制度的影响，殖民者当局将南非按种族划分为10个自治州，各自治州按照自己的种族文化独立发展教育，所以每个州都有自己的政府、教师教育体系和大学。这些法律政策成为殖民者当局

6、实行种族隔离制度的重要依据，政策强调南非除白人外所有人种的贬值，这些贬值的人种应当去服务白人。人种的贬值证明了歧视的合法化，歧视的合法化反过来又支持了人种的贬值，这种循环往复的恶果是整个南非社会深陷经济不平等和道德不公平的泥泞中。在种族隔离制度之下，教师教育也成为国家分割和抑制种族的工具，它实行的是歧视教育。（二）后种族隔离时期南非教师教育南非新民主政府的成立，标志着种族隔离制度的终结，也表明教师教育新时代的到来。新政府意识到长期的种族隔离制度所造成的伤害不可能在短期内消除，因此他们寄希望于教育，对教育进行了大规模的改革，希望

7、教育成为推动经济发展、建立民主政治体制、培养各种族相互理解与宽容、促进国家团结的重要手段。1994年以后的南非教育大致被分为三个阶段：1994年-1996年的教育改革探索期，1997年-1999年的教育改革评估期，2000年以后的教育改革发展期。为了改变种族隔离时期教师教育体制，建立一个民主文明的管理结构，后种族隔离时期的教师教育也经历了这样三个教育改革发展阶段。1.改革探索期的教师教育政策南非新民主政府成立后并没有对政治经济进行大刀阔斧的改革，而是把重心放在了教育的改革上。新政府在临时宪法中规定南非要建立一个国家教育部门和九

8、个省教育部门，并颁布了《南非资格权利法案》（SouthAfricaQualificationAct）、《国家教育政策法案》（TheNationEducationPolicyAct）等政策和法案，使教师教育标准的制定和认定有法可依，为教师教育机构的建立和管理都制定了标准，同时成