浅析“材料力学”的mooc教学模式

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1、浅析“材料力学”的MOOC教学模式MOOC(MassiveOpenOnlineCourse，大规模在线开放课程)作为本世纪新兴的一种授课模式，具有规模大，在线实时开放等特点。该课程模式一经提出便引起了教育界，尤其是高等教育领域的广泛关注。至2011年，MOOC已在美国高等教育中掀起相当大的改革热潮，哈佛大学、耶鲁大学和加州理工学院等纷纷推出了自己的MOOC课程，edX、Udacity、Coursera等商用MOOC平台也迅速崛起，并陆续推出了世界顶尖高校的经典课程。至此，高等教育正式进入MOOC时代。如何在这次教育模式的变革中抓住机遇，促进本学科优势课程的持续

2、发展是力学基础课在当前大学课程教育中所面临的关键问题。　　1MOOC的起源与发展　　1.1MOOC的起源　　MOOC源于上世纪九十年代末互联X的兴起，2001年麻省理工学院将自己的优质课程资源上传到X络平台对所有国家免费开放，从而开启了教育资源开放共享的先河。教科文组织于2005年提出了知识的非商业化倡议，该倡议获得了世界各国的认同。美国犹他州立大学的DavidOOC模式，加拿大贾纳大学的AlecCouros在该模式的基础上增加了参与及讨论环节，使X络课程从单向的知识输送跃升到了双向交流的层次。此后，世界各知名大学纷纷推出了特色MOOC课程，如斯坦福大学的人工

3、智能导论等。至2012年，随着世界三大主要X络教育资源平台的完善，MOOC模式在国外主要教育机构中已形成了健全的体系。　　1.2MOOC在国内发展情况　　我国X络课程建设基本经历了三个阶段。第一个阶段为2003年起精品课程系列的建设，2011年该任务基本完成了3000余门国家级精品课程的建设，为接下来实施的视频课程公开课计划奠定了基础;第二阶段为基于国家精品课程的建设成果，从2007年开始教育部提出了共享视频公开课的建设项目，该项工作至2012年完成了1000多门课程的授课视频共享，对第一阶段优秀精品课程完成了升级，在提高开放式课程建设质量的同时，也为MOOC

4、的开展奠定了基础;第三阶段为2013年后国内知名高校，如北京大学、上海交通大学等，纷纷与国外主流在线教育平台进行合作，推出了自己的在线课程，开启了国内MOOC授课模式的先河。进而，国内也开发出了慕课、学堂在线等互联资源共享平台，为国内高校进行MOOC建设提供了有利条件，推动了国内高等教育模式的改革。　　2材料力学的MOOC建设　　2.1材料力学课程的定位　　材料力学作为高等院校工科的一门重要基础课程，不但培养了学生的理论分析和逻辑思维能力，同时也将基础理论与工程实际应用进行了有效结合，是学生进行专业知识学习的基础。由于我校具有较强的船舶及海洋工程背景，尤其强调

5、材料力学课程的重要性。力学作为船舶制造、船舶与海洋工程、机械工程、核工程与核技术、轮机工程、土木工程等十余个专业的基础课程，其主要开设在第二学年，以增强与相应专业课程的衔接。　　2.2材料力学的MOOC内容设计　　材料力学课程主要包含杆的拉压、轴的扭转、梁的弯曲、组合变形等几部分。如何将外力分析、内力的计算、应力的分布、应力与应变的关系、材料力学性能的获取等内容按照一定的逻辑主线，结合强度、刚度及稳定性问题对具体工程构件进行可靠性分析，提高学生的理论应用能力是该课程MOOC建设的根本目的。　　建设过程中，首先，根据各学科后续专业课程的差异性，结合材料力学的内容

6、特点进行课程的模块化梳理，总体实行统分结合的授课模式，以促进整体的教学效果。其次，针对各学科领域的发展趋势及学术前沿问题，对课程所涉及的实例问题进行调整，力争在提高学生学习兴趣的基础上，增加对实际问题的认识和解决能力。　　我校拥有工程力学本科专业，因此针对该专业学生进行了材料力学的强化训练。对于其他的专业学生，则需分别针对专业特色在教学内容中加入船舶结构、桥梁、建筑结构、符合材料等实际结构的强度计算和案例分析，使得材料力学课程体系更为完备。　　2.3材料力学的MOOC组织构建　　材料力学MOOC建设的根本目标是利用其开放性的特点，增加学习者与课程内容的接触面。

7、在调动学生学习主动性的基础上，提高学习效率，增进其对课程内容的了解。在这个建设目标指导下，如何避免传统授课模式的简单视频化、X络化成为了建设的关键问题。具体实施过程可分为三个方面进行构建：　　1)在确定课程目标的基础上，建立责任人制。将MOOC建设的各个环节细分到课程改革项目的每个成员手中，使团队成员均有明确的任务和相应的完成目标。在项目负责人的总体协调下，以国家精品课程的建设标准为指标，对教学内容、方法进行升华，从而建成既适合学生学习、思考、接受，又能反映材料力学核心思想的课程体系。　　2)充分考虑学生的学习习惯和知识积累方式，发挥MOOC授课模式的多样性特

8、点，使学生能够自由选择交互平台进行学习