民国初期关键历史事件对历史教育的影响初探

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1、民国初期关键历史事件对历史教育的影响初探----历史教育论文-->第一章绪论1.1研究对象和范围1911年在中国这片古老的大地上爆发了举世震惊的辛亥革命，以孙中山为首的革命党人推翻了统治中国200余年的满清王朝，结束了在中国延续两千多年的封建专制统治，建立了资产阶级的共和国，成立了南京临时政府。但是由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命的果实最终被袁世凯窃取了，北洋军阀迅速的控制了政权。但辛亥革命毕竟翻开了中国社会发展的新的一页，为中国教育真正走向近代化道路提供了契机。在政治思想上获得极大解放的民初教育界，以满足新时代呈现出来的新的社会要求为旨归，对清末教育进行了较全面的资产阶级变革，从而加快

2、了中国教育近代化的步伐，中国教育由封建教育向近现代教育迈出了艰难而可喜的一步。辛亥革命后不久，革命果实就被袁世凯窃取，中国历史开始步入北洋军阀统治时期。随着袁世凯专制独裁的统治日益加深，其称帝野心也日益暴露出来，在袁世凯的一手策划下，民国开始蔓延尊孔复古的逆流，在这样的背景下，民初的教育乃至历史教育也难免卷入其中，笼罩着孔孟之道的阴影。幸运的是袁世凯的倒行逆施并没有阻碍历史的前进，随之而来的是举国声讨，袁世凯在绝望中死去，他的皇帝梦也化为泡影。在同封建复辟势力的反复较量中，中国的知识分子掀起了思想更为激进、更为彻底的五四新文化运动，在这种新思想的影响下，中国的教育翻开了崭新的一页。在民初北洋政

3、府时期的错综复杂的历史局面下，中国教育领域深深的烙上了时代的印记，中国教育乃至历史教育正是在这种反复曲折的历程中发展演进的。本文正是选取这段特殊历史时期为背景，研究这段时期关键历史事件对教育乃至历史教育的影响，并以此为借鉴，从中得到启示。1.2研究意义清末民国初期是中国教育的重要时期，是决定中国未来教育的走向的时期。我们都知道，虽然晚清政府在当时的困局下试图改革中国的教育制度，但是由于如火如茶的革命形势使得清政府的政权岌岌可危，其先后颁布的壬寅学制和癸卯学制并没有真正的实施。但是1911年爆发的辛亥革命不但推翻了腐朽的清王朝，而且在中国确立了新的教育制度，使中国彻底的抛弃了延续一千三百多年的科

4、举制度，中国的教育从此进入了新纪元。而在清末民初社会鼎革之际发生的诸多历史事件，不但对教育领域产生了深远影响，而且也引起了历史教育的反复更替。在查阅大量资料基础上，笔者发现大量的文章都集中于研究民国时期历史课程标准、历史课程设置以及对民国时期历史教科书的研究，并没有把当时发生的历史事件作为背景去研究这些历史事件究竟有没有对教育领域及历史教育领域产生影响。历史是由一个个历史事件组成的，每个历史事件的发生都会在社会的各个领域产生影响。而在1911年至1922年之间，发生的辛亥革命、袁世凯复辟、白话文运动这三大历史事件都引起了教育上的震荡，自然也影响到了处在早期不成熟阶段历史教育。本文试图从一个崭新

5、的角度去发掘这段时期历史课程标准设置的原因及历史教科书所反映出的时代背上力气。1.3研究现状关于民国历史教育的研究大体集中于对民国时期历史课程设置、历史课程标准、以及历史教科书的研究，由于笔者掌握的资料有限，仅限于对大陆的文献资料，通过检索发现，目前为止，并没有人从民国初期的历史事件这一大背景去看民国时期历史教育的走向，本文的写作将从一个全新的角度去把握，试图从民国初期发生的三大历史事件对教育领域的影响来阐述其对历史教育的影响。从本文将从以下三方面论述。1.3.1关于辛亥革命、袁世凯复辟帝制、白话文运动的研究辛亥革命这一伟大的胜利不仅开始了中国历史的新纪元，而且给中国社会各个领域带来了巨大影响

6、，更为中国教育走向近代化提供了历史契机。民主共和思潮影响下的教育事业既是对封建旧教育的革新，也是对新的教育模式的大胆尝试。在人类历史上有一个带有普遍规律的现象，那就是几乎所有急剧性的变革虽然可以在极短的时间内导致天翻地覆的变化，然而也往往在极短的时间内伴随着一场不可避免的复辟运动。辛亥革命后不久，袁世凯便窃取了革命果实，随之而来的不是民主共和国的稳固确立，而是袁世凯加紧称帝的步伐。袁世凯为了称帝大肆宣传尊孔复古思想，把尊孔读经作为教育内容，使这一时期的历史教育也蒙上了浓厚的封建传统色彩。但是民主共和观念毕竟已逐渐深入人心，人们己经不愿意再回到旧的秩序中去，正当袁世凯紧锣密鼓的加紧称帝的同时，中

7、国大地也正在酝酿着一场以“民主”和“科学”为旗帜的新文化运动，在这一时期也兴起了对中国后世影响极大的白话文运动，具体到历史教育领域则是出现了白话文历史教科书。由此，我们可以发现辛亥革命、袁世凯复辟、白话文运动三者存在着内在的联系，并无时无刻不在影响着民初教育领域乃至历史教育领域。目前为止并没有把这三个历史事件作为一个整体进行研究，只有关于这三个部分的相关文章，例如龚书铎的《辛亥文化革新与“五四”新