导学案 高祖本纪(教师版)

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1、江苏省盱眙中学2012届语文《<史记>选读》导学案系列001《高祖本纪》导学案（学生版）【学习目标】1．了解司马迁笔下刘邦这一人物形象，因文悟言，积累常见文言现象，。2．认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。3．感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。4．了解司马迁首创的互见法。【课时安排】四课时【课前预习】1．给下列加点的字注音：刘媪（ǎo）须髯（　rán　）贳酒（shì）大泽之陂（bēi）每酤留饮（gū）酒雠数倍（chóu）乃绐为谒（dài）（yè）酒阑（lán）箕帚（jī）轘辕（huán）（yuán）玉卮（zhī）　

2、乃以秦王属吏（zhǔ）日夜跂而望归（qǐ）击筑（zhú）献飨军士（xiǎng）黥布（qíng）荥阳（xíng）　郦食其（yì）（jī）颍阳（yǐng）氾水（fàn）2．解释下列加点的字：左股有七十二黑子（大腿）高祖为亭长，素易诸吏（轻视）昌邑未拔（攻下）摄衣谢之，延上坐（提，道歉，请）二世使使者斩以徇（示众）乃以秦王属吏（交付、委托）非有功伐（功劳）还军霸上（驻扎）去辄烧绝栈道（断）汉王复入壁（营垒）与齐王等期会而击楚军（约定日期）诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝（共同）乃即皇帝位泛水之阳（水的北面）父兄不能给（供给，使足）可四千余

3、人（大约）意豁如也（……的样子）3．找出下列句子中的通假字并写出本字：（1）此两家常折券弃责“责”通“债”（2）高祖常繇咸阳“常”通“尝”“繇”通“徭”（3）遂坐上坐，无所诎“坐”通“座”“诎”通“屈”（4）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解“卤”通“掳”“憙”通“喜”“解”通“懈”（5）诸吏人皆案堵如故“案”通“安”（6）无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之“内”通“纳”“距”通“拒”（7）乃详尊怀王为义帝“详”通“佯”（8）兵罢戏下“戏”通“麾”（9）不如决策东乡“乡”通“向”4．找出下列句子中的古今异义词并解释：（1）常有大度，不

4、事家人生产作业大度：古义“远大的抱负”今义“气量宽宏能容人”家人：古义“平民百姓”今义“一家人”作业：古义“劳苦的工作”今义“学习完成的功课”（2）诽谤者族诽谤：古义“非议国政”今义“说人坏话，毁人名誉”9江苏省盱眙中学2012届语文《<史记>选读》导学案系列001（3）待诸侯至而定约束耳约束：古义“规约，规章”今义“限制使不出范围”（4）稍征关中兵以自益渐：古义“渐渐”今义“稍微”（5）军吏士卒皆山东之人也山东：古义“崤山、函谷关以东”今义“山东省，省份名”（6）始大人常以臣无赖无赖：古义“没有赖以谋生的手段，没有出息”今义“游

5、手好闲、品行不端的人”第一课时一、导入新课二、课前预习检查与反馈三、熟读全文四、用简练短语概括文章情节：教师明确：刘邦出生：蛟龙俯身而出世，写出了刘邦的不凡。平民刘邦：好酒及色、不事生产、壮志初现、诈称“贺千万”的无赖之举。将帅刘邦：入关灭秦、楚汉相争、大败项羽。帝王刘邦：氾水称帝、举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。五、人物形象探讨刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。本文中作者是通过哪些艺术手法加以塑造的？1．用对比手法塑造人物。如在“将帅刘邦”中，项羽、刘邦分兵入关攻秦各自采取的措施，突出刘邦的宽厚仁慈，从而赢得

6、民心，奠定以后胜利的基础。2．用讽刺的手法臧否历史人物。如高祖置酒未央宫一节，对刘邦自矜声色的心态的描摹。3．用典型细节刻画人物。如赊酒、诈言“贺千万”、观始皇而叹等细节，展示刘邦的性格的各个侧面。五、练习布置：归纳整理文中的实词，并解释其义。第二课时一、检查文言常识1.大泽之陂（水边、堤岸）2.已而有身（不久）3.高祖每酤留饮（买酒）4.怪之（以……为怪，意动用法）5.及见怪（奇怪的现象，形作动）6.此两家常折券弃责（同“债”债务）7.不事家人生产作业（平民百姓，古今异义）8.高祖常繇咸阳（同“徭”，服役）9.大丈夫当如此也（像

7、这样，古今异义）10.因家沛焉（安家，名作动）11.坐之堂下（使……坐。使动用法）12.无所诎（同“屈”，理亏）13.公始常欲奇此女（使与一般人不同）（明确下列句子的特殊句式）1.高祖，沛丰邑中阳里人判断句2.其先刘媪尝息大泽之陂省略句3.高祖常繇咸阳省略句4.迎之门省略句9江苏省盱眙中学2012届语文《<史记>选读》导学案系列0015.引入坐省略句6.吕公女乃吕后也判断句二、整体感知全文可分为三部分。第一部分：（从开始到“生孝惠帝、鲁元公主”），介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。第二部分：（从“沛公引兵

8、西”到“大赦天下”），写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。第一阶段：刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。第二阶段：写楚汉相争。第三阶段：刘邦称帝。第三部分：（从“未央宫成”到文末），刘邦称帝后的情况。三、走进文本，