高祖本纪导学案(教师版)

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1、《高祖本纪》导学案【学习目标】1.积累文言词语，巩固文言语法知识，加强文言语感，提高学生文言文的阅读能力。　　2.了解与高祖刘邦相关的史实，认识高祖刘邦的性格为人，理解本文塑造人物形象的艺术手法。　　3.了解司马迁的《史记》的纪传体的“不虚美，不隐恶”的写史风格。【重点难点】1.根据选修课的特点，拓展学生的知识面，提高学生的文言文阅读能力。　　2.全面认识评价高祖刘邦。【学习过程】第一课时一、课前导学[知识卡片]1.“本纪”是《史记》中给帝王作传，共有12篇“本纪”。　　《高祖本纪》中是司马迁给汉代开国皇帝刘邦写的传记，不仅收录刘邦起事以来的所有征战、封赏、诏诰等朝政大

2、事，而且把刘邦的生活琐事，起沛以来的谈论、谋略等细节叙写出来令人如观一幅丹青长卷，在这篇洋洋万余字的鸿篇巨制中，形象地记录秦汉之际的战争风云，生动再现我国古代富有传奇色彩的政治家刘邦的真实形象，深刻揭示了刘邦灭楚兴汉的成功奥秘。2.伯、仲、季：古代兄弟按照长幼序列的排序。3.汉族之名：源于刘邦的汉朝。在刘邦创立汉朝之前，没有“汉人”、“汉族”之说。而在汉朝创立之后，西方、北方等汉边界之外的民族，便称汉朝的军队为“汉兵”、汉朝的使者为“汉使”、汉朝的人为“汉人”。至于“汉族”一名起于何时，有些争论。现代历史学家吕思勉在《先秦史》中说：“汉族之名，起于刘邦称帝之后。”另一个

3、同时代的历史学家吕振羽在《中国民族简史》中说：“华族自前汉的武帝宣帝之后，便开始叫汉族。”他说的华族是汉族的前身--华夏族。以上两说虽有些时间差异，但他们都是说，汉族之名，源于刘邦创立的汉朝。[语言积累]1、给下列加点的字注音：媪（）陂（）贳酒（）酤酒（）酒雠（）繇（）单父（）（）绐（）相人（）郦食其（）（）玺符节（）轵道（）属吏（）跂（）东乡（）阳夏（）垓下（）氾水（）给馈饷（）（答案见课本注解）2.解释1-4节重点字词陂（水边）隆准而龙颜（鼻子）大度（远大的抱负）家人生产作业（平民百姓）狎侮（戏弄耍笑）贳酒（赊欠）酒雠数倍（售，卖出）岁竟（末，终）折券弃责（毁掉契据

4、）繇（同“徭”服役）素易诸吏（看不起）乃绐为谒（欺骗）无所诎（不安）酒阑（将尽）后（留下不走）臣有息女（生）公始常欲奇此女（异，使与一般人不同）卒与刘季（最嫁给）3、翻译下列句子：1、常有大度，不事家人生产作业。课堂随记5平时有远大的抱负，不从事一般百姓从事的谋生职业。2、高祖常繇咸阳，纵观。高祖经常到咸阳服役，自由观看。3、公始常欲奇此女，与贵人。沛公令善公，求之不与，何自妄许刘季？你平时想使女儿与一般人不同，许配给富贵的人，沛县县令与你交好，要求结为婚姻，你却不同意，为什么虚妄地许配给刘三呢？[诵读感知]1-4节写了刘邦的那些事情？这一部分主要介绍刘媪尝息大泽之陂生

5、下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等主要情节。[悟读质疑]你在自学过程中遇到的主要问题是：二、课堂导学[自主学习]1、明代董份说：“意豁如也四字，最善状高祖。”你如何理解？用性情阔达简易来描述，最适合形容高祖刘邦。2、观看秦始皇时情不自禁地发出“嗟乎，大丈夫当如此也！”的慨叹，体现了高祖怎样的内心世界？表层含义：人生在世，就应该像秦始皇那样显赫富贵，出人头地。深层含义：一言道出对自己境况不满，对始皇仰慕，对权力渴求的复杂心迹。抒发了他自命不凡、想有所作为、渴望占有最高权力、从而改变自己命运的欲望，评价：此志不小，这是布衣登基的起点宣言。（要答出

6、三层意思）[合作探究]1、根据前四节，试分析探究高祖的性格特点。你如何评价史家“不虚美，不隐恶”的传统？突出高祖的不凡；也写出了高祖当年的（平凡）无赖。不虚美，不隐恶。拂去神圣灵异的光环，还之以普通人的本来面目。2、问题释疑[读写结合]写作素材1、刘邦的：“嗟呼，大丈夫当如此也！”角度：人要有锐气、豪气和自信；人要有远大的志向。2、吕父将女儿吕雉嫁给刘邦。角度：眼光的敏锐和独到来自对世界的准确的认知与把握。第二课时一、课前导学[语言积累]1.解释5-14节重点字词乃求见说沛公（劝说）摄衣谢之（整理）二世使使者斩以徇（示众）啖以利（引诱）掠卤（同“掠掳”，抢人抢物）秦军解

7、（同“懈”）系颈以组（宽而薄的丝带）属吏（交付，委托）止宫休舍（居住）诽谤者族（灭族）5偶语者弃市（相对，相聚）案堵如故（同“安堵”，不迁动，不变更）定约束（规约）今则来（若）内（同“纳”）距之（抵抗）然其计（认为对）欲以求封（求取封爵）旦日合战（明日）因以文谕项羽（道理明告）见谢项羽（道歉）得解归（解脱，逃脱）非有功伐（功劳）乃详尊怀王为义帝（同“佯”）实不用其命（服从）兵罢戏下（同“麾下”）诸侯各就国（到，去）东乡（同“向”）期会（约期会师）复入壁（军垒，营垒）堑（壕沟）自当之（抵挡）淮阴候先合（会战）纵（出兵攻击）复乘之（再乘势发动