导学案_高祖本纪(教师版)

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1、《高祖本纪》导学案（教师版）【学习目标】1．了解司马迁笔下刘邦这一人物形象，因文悟言，积累常见文言现象，。2．认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。3．感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。4．了解司马迁首创的互见法。【课时安排】四课时【知识链接】：司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年

2、），共3000多年的历史，被认为是中国史书的典范。他10岁开始读古书，学习十分认真刻苦，遇到疑难问题，总是反复思考，直到弄明白为止。20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历。后来回到长安，做了郎中。他几次同汉武帝出外巡游，到过很多地方。35岁那年，汉武帝派他出使云南、四川、贵州等地。他了解到那里的一些少数民族的风土人情。他父亲司马谈死后，公元前108年（元封三年），司马迁接替做了太史令。公元前104年（太初元年），与天文学家唐都等人共订“太初历”。同年，开始动手编《史记》。公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵

3、辩护，触怒了汉武帝，获罪被捕,受了“腐刑”。公元前96年（太始元年）获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。于是他发愤著书，全力写作《史记》，大约在他55岁那年终于完成了全书的撰写和修改工作。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》-----中国历史上第一部纪传体通史。全书130篇，52万余字，包括十二本纪、十表、八书、三十世家和七十列传，对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为史学“双璧”。因此司马迁被后世尊称为史迁、史圣。与司

4、马光并称“史界两司马”,与司马相如合称“文章西汉两司马”。司马迁的著作，除《史记》外，《汉书·艺文志》还著录赋八篇，均已散失，唯《艺文类聚》卷30引征《悲士不遇赋》的片段和有名的《报任安书》（即《报任少卿书》）。《报任安书》表白了他为了完成自己的著述而决心忍辱含垢的痛苦心情，是研究司马迁生平思想的重要资料，也是一篇饱含感情的杰出散文。《悲士不遇赋》也是晚年的作品，抒发了作者受腐刑后和不甘于“没世无闻”的愤激情绪。【学法指导】：圈点标注法、归纳法、诵读法7【前置作业】1．给下列加点的字注音：刘媪（ǎo）须髯（　rán　）贳酒（shì）大泽之陂（bē

5、i）每酤留饮（gū）酒雠数倍（chóu）乃绐为谒（dài）（yè）酒阑（lán）箕帚（jī）轘辕（huán）（yuán）玉卮（zhī）　乃以秦王属吏（zhǔ）日夜跂而望归（qǐ）击筑（zhú）献飨军士（xiǎng）黥布（qíng）荥阳（xíng）　郦食其（yì）（jī）颍阳（yǐng）氾水（fàn）2．解释下列加点的字：左股有七十二黑子（大腿）高祖为亭长，素易诸吏（轻视）昌邑未拔（攻下）摄衣谢之，延上坐（提，道歉，请）二世使使者斩以徇（示众）乃以秦王属吏（交付、委托）非有功伐（功劳）还军霸上（驻扎）去辄烧绝栈道（断）汉王复入壁（营垒）与齐王等期会

6、而击楚军（约定日期）诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝（共同）乃即皇帝位泛水之阳（水的北面）父兄不能给（供给，使足）可四千余人（大约）意豁如也（……的样子）3．找出下列句子中的通假字并写出本字：（1）此两家常折券弃责“责”通“债”（2）高祖常繇咸阳“常”通“尝”“繇”通“徭”（3）遂坐上坐，无所诎“坐”通“座”“诎”通“屈”（4）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解“卤”通“掳”“憙”通“喜”“解”通“懈”（5）诸吏人皆案堵如故“案”通“安”（6）无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之“内”通“纳”“距”通“拒”（7）乃详尊怀王为义帝“详”通“佯”（8）兵罢戏

7、下“戏”通“麾”（9）不如决策东乡“乡”通“向”4．找出下列句子中的古今异义词并解释：（1）常有大度，不事家人生产作业大度：古义“远大的抱负”今义“气量宽宏能容人”家人：古义“平民百姓”今义“一家人”作业：古义“劳苦的工作”今义“学习完成的功课”（2）诽谤者族诽谤：古义“非议国政”今义“说人坏话，毁人名誉”（3）待诸侯至而定约束耳约束：古义“规约，规章”今义“限制使不出范围”（4）稍征关中兵以自益渐：古义“渐渐”今义“稍微”（5）军吏士卒皆山东之人也山东：古义“崤山、函谷关以东”今义“山东省，省份名”（6）始大人常以臣无赖无赖：古义“没有赖以谋生

8、的手段，没有出息”今义“游手好闲、品行不端的人”7第一课时一、导入新课二、课前预习检查与反馈三、熟读全文四、用简练短语概括文章情节：教师