国家的产生和社会变革基础复习学案

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1、第二单元国家的产生和社会变革导学案教学时间：教学内容：国家的产生和社会变革班级：姓名：【课标要求】（心中有目标，努力有方向）●知道夏朝建立标志着国家的产生，知道夏商周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。●知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。●通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。【教学活动建议】识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。【教学重点】夏朝建立，西周分封制，商鞅变法。【教学难点】区别禅让制、世袭制、分封制、县制，公元纪年，评价商鞅变法。【教学过程】一、导入新课：由中国古代历史成语谈起（一窍不通，纸上谈兵，朝秦暮楚，一鸣惊人，画蛇

2、添足）二、学习过程：A.学生结合第一单元教材知识，完成基础填空，掌握重点知识。1.公元前21世纪，夏禹传子，废除“”，从夏朝（启）开始“”时代，国家的历史由此开始。2．我国历史上第一个王朝是夏启建立的；我国第一个有出土文字记载的王朝是。3.他采用“疏”的办法，降服洪水。后人赞颂他的治水功绩，尊称他为“”。4.、、是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。约起于公元前世纪，止于公元前771年灭亡，历时约1300多年。5.公元前21世纪，大禹的儿子建立了我国历史上第一个王朝——，约于公元前16世纪，被王朝所取代；商朝在“”后，国力日益强盛，公元前1046年之战后被周武王所灭；商

3、朝灭亡后，武王建立周朝，定都镐京，史称“”，公元前771年，周幽王在位时，申侯联合攻破镐京，幽王被杀，西周灭亡。6.公元前770年，周平王迁都至洛邑，史称“”。东周分为和两个时期，从公元前770年到公元前476年为时期，公元前475年到公元前221年，称为“时代”。7.为了加强对各地的统治，西周统治者实行制。8.西周实行的宗法制是以为基础的，核心是。9.春秋时期、、、和先后称霸，史称“春秋五霸”；、、、、、和历史上称为“战国七雄”。10.战国时期，为增强国力，各国争相实行社会改革。其中最先进行变法的是，收效最大的是秦国实行的。11.变法后，使秦国富强起来，为秦国六国，中国奠

4、定了基础。12.战国时期，秦国蜀郡太守主持修筑了我国古代著名的水利工程——，使成都平原从此成为“天府之国”。B.易混易错知识的区别与纠正：1.区别禅让制、世袭制、分封制、县制：政治制度主要内容历史典故禅让制加强中央集权，由国君直接派官吏治理地方的制度启承禹位世袭制原始民主方式推荐首领的惯例，即“公天下”桐叶封弟分封制统治者将王位传给有他指定的继承人（儿子，家天下）商鞅变法县制在周朝时期是周王室把疆域土地划分为诸侯的制度畎亩之中C．课堂检测题：二、非选择题27.某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。材料一观察下列春秋战国时期的两幅图：（1）从材料一的

5、两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（2分）材料二商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。——摘自人教版《历史》七年级上册【角色扮演】(l）根据上述材料同答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？(5分）【理解学习】(2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？(2分）【方法探究】对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见图10）。（3）评价历史上变法（改革）成

6、功或失败的方法是什么?(3分）三、学习效果与课后感悟：第二单元国家的产生和社会变革导学案教学时间：教学内容：国家的产生和社会变革班级：姓名：【课标要求】（心中有目标，努力有方向）●知道夏朝建立标志着国家的产生，知道夏商周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。●知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。●通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。【教学活动建议】识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。【教学重点】夏朝建立，西周分封制，商鞅变法。【教学难点】区别禅让制、世袭制、分封制、县制，公元纪年，评价商鞅变法。【教学过程】一、导入新课：由中国古代历史

7、成语谈起（一窍不通，纸上谈兵，朝秦暮楚，一鸣惊人，画蛇添足）二、学习过程：A.学生结合第一单元教材知识，完成基础填空，掌握重点知识。1.公元前21世纪，夏禹传子，废除“”，从夏朝（启）开始“”时代，国家的历史由此开始。2．我国历史上第一个王朝是夏启建立的；我国第一个有出土文字记载的王朝是。3.他采用“疏”的办法，降服洪水。后人赞颂他的治水功绩，尊称他为“”。4.、、是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。约起于公元前世纪，止于公元前771年灭亡，历时约1300多年。5.公元前21世纪，大禹的儿子建立了我国历史上第