利用社会资源进行环保教育的研究

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1、利用社会资源进行环保教育的研究利用社会资源进行环保教育的研究[内容提要]本实验利用社会环境中的自然因素为幼儿提供环保教育的条件，将环保教育与实践活动相结合。通过实验，培养幼儿热爱大自然的情感，理解人与环境的关系，培养幼儿良好的环保习惯，幼儿的环保知识水平有了显著提高。[关键词]环境保护社区资源一、问题的提出越来越多的人们通过自身的经历和传媒的报道，意识到环境保护的重要性，环保意识与人们的文化素质和道德修养密切相关，简而言之，它就是一种生活习惯。一种良好习惯的养成决非一朝一夕的事情，而需要从小培养。诸多专家们都呼吁要从幼儿期开始培

2、养环保意识，萌发热爱环境的情感，加强环境保护教育，为将来形成一支强大的环境生力军奠定基础。为此，我们将在中班有目的、有计划的利用社会资源来进行环保教育，采取直观、形象、有趣、多样的形式，将环保意识渗透在幼儿的心里。二、研究方法1、研究方法及对象运用前后对比实验法，采取整体取样法，选取本园中二班25名幼儿为研究对象，利用社会资源进行环保教育。2、研究时间2001年9月——2002年4月3、研究内容幼儿对社会环境中各种自然因素及其相互关系的了解；探索自然资源的兴趣；培养爱护资源的行为习惯。4、操作对实验班幼儿主要进行以下活动：（1）

3、利用公园、社区等社会资源对幼儿进行环保教育。（2）适合于幼儿观看学习的环保图片、照片展。（3）幼儿利用废旧材料进行制作、展示活动。5、评价（1）评价方法采用教师与幼儿一对一测试法，前测、后测内容相同，测试结果按统一标准记录。（2）评价标准测试卷一份，共9题，测试题目中有关于日常行为习惯、环保常识等内容。选项中，每一题有两档评分标准：选A项得1分，选B项、C项均得0分。（测试卷见附表一）。三、结果分析统计结果：后测得分和前测得分在0.01显著水平上，有极其显著性差异。结论：通过此次实验，幼儿在有关测试题的得分明显高于实验前，幼儿对

4、环保知识的认识有显著性提高。四、讨论（一）利用公园、社区等社会资源培养幼儿对大自然的情感，使之萌发初步的环保意识。大自然是最好的课堂，它所激发的情感是朴素的、原始的。教育的责任就在于将这些淳朴的情感逐渐引导上升为幼儿对自然的自觉关心和爱护，使孩子们在头脑中产生环保意识的雏形。幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻。在公园郊游时，作为教师就有意地进行引导孩子们观察自然界的美丽景色。当他们悉心聆听小鸟唱歌时，我告诉他们，小鸟能呼吸到新鲜的空气才能有这么漂亮的嗓子；当孩子们被池塘里活泼的鱼儿所吸引时，我对他

5、们讲，鱼儿这么快活的在池塘里无忧无虑地畅游，是因为假山上流下来的干净水使他们有个舒适的家；当孩子们在小树边愉快地嬉戏时，我告诉他们小树是人们的好朋友，它绿色的叶子就好像空气的过滤器，我们应该保护它，不破坏它脚下的土壤，不随便折断它的枝杈，让它像小朋友一样茁壮地成长。孩子们为湖水中的倒影，为盛开的荷花而欢呼，为蔚蓝的天空，变幻莫测的云彩而惊叹，此时，孩子们感谢大自然的恩赐，关心、热爱环境的情感油然而生，环保意识也随之增强。郊游结束后，我们还组织了一次美术活动——“蓝天碧水大花园”，让孩子尽情描绘心目中的绿色世界。由于孩子们有了亲身

6、体验，所以画出来得图画可谓是五彩缤纷，绚烂多姿：五颜六色的鲜花，绿色成荫的森林，透明清澈的西湖，瓦蓝瓦蓝的天空……其中有几张图画还溶入了孩子们的美好想象：尚书琴小朋友画的汽车尾部喷出来的气都是粉红色的，我问：“为什么你的汽车尾气不是黑黑的，而是漂亮的粉红色呢？”尚书琴说：“我在等车的时候，看到有的汽车屁股冒黑烟很脏的，气味很臭的，我都恶心了，我的汽车屁股不冒黑烟，是香香的草莓味，很好闻的。”王琪乐画的房子都是花的样子，乐乐说：“花房子又漂亮又香。”俞浩辰则把小草“种”到教室里，他说：“这样摔一跤不会疼，还能翻筋斗”。每一张画画出

7、来的世界都那么美，那么整洁，那么赏心悦目。我把这些美丽的图画集中贴在了一起，请孩子们欣赏，介绍，孩子们兴奋得惊呼起来：“啊！好漂亮啊！真像一个大花园。”我不失时机地说：“我们的地球就像一个大花园，如果我们都来珍惜它，保护它，它就会像这个花园一样美丽。你们愿意保护它吗？”“愿意！”在孩子们响亮地回答声中，我完成了环保启蒙的第一课。（二）通过环保图片、照片展，引导幼儿理解人与环境的关系。为了让孩子们了解各种动植物的各种特性，并喜爱它们，我们开展了环保图片、照片墙饰展。墙饰分两个主题，一主题是“动物是我们的好朋友”，教师张贴了许多动物

8、的图片，幼儿拿来了自己和动物的合影照，通过师生共同介绍、欣赏照片，幼儿懂得了一些动物的特性，以及人们不正当的行为会给动物造成极大的危害，增强了爱护动物的意识。另一个主题是“地球妈妈生病了，我们应该怎么做？”启发孩子们和爸爸妈妈一起收集有关地球妈妈生病的原因，和为