关于我市利用社会资源兴办民办教育的研究

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1、关于我市利用社会资源兴办民办教育的研究关于我市利用社会资源兴办民办教育的研究充分利用社会资源兴办民办教育，推进办学主体多元化发展，是贯彻《民办教育促进法》及其《实施条例》的重要举措，是实施国家、省、市“中长期教育改革和发展规划纲要”和我市“十二五”规划的必然要求。我市一直享有教育之乡的盛誉，自古就有“兴学重教，勤耕苦读”的传统，随着我市社会经济的快速发展，拓宽教育投资方式、扩大社会资源供给、吸引多方资金投入、优化公民办教育结构，促进民办教育规范、优质、创新发展，已成为政府和教育行政部门亟待破解的重大课题。本文以我市民

2、办教育的现状为基础材料，对如何利用社会资源兴办民办教育作初步研究。一、我市利用社会资源兴办民办教育的基本情况自1998年创建xx市第一所民办高中以来，截止2010年，全市共有民办普通高中3所，义务教育阶段民办学校1所，民办幼儿园7所，非学历教育培训机构21所，在利用社会资源举办民办教育方面取得了一定进展。（一）社会资源利用情况：表一：社会资源投资民办学校一览表年份项目19982000200420072008合计民办普高123民办义务教育学校11民办幼儿园xx资金xx（万元）（说明：表中的学校指当年举办的民办学校，不包

3、括非学历教育培训机构；资金指举办者初期投入的办学费用。）我们研究利用社会资源兴办民办教育，主要研究利用社会资源兴办学历教育的民办学校。从表一我们看出，利用社会资源举办民办学校的状况是不均衡的，如2000年，举办民办高中2所，民办幼儿园2所，合计利用资金4500万元；2004年，在新区招商引资举办民办九年一贯制义务教育学校1所，幼儿园2所，合计利用资金4600万元。这两年大量利用社会资源的主要原因是政府将民办教育纳入社会事业发展规划，通过形成政府会议纪要、签订备忘录等多种方式，给予了投资者政策性扶持，消除了投资者的思想

4、顾虑。因而，政府将民办教育纳入社会事业发展规划，列入招商引资的目标任务，是利用社会资源投入民办教育的重要举措。（二）民办学校办学情况：1.办学情况并不均衡表二：2010底民办学校办学规模一览表项目学校类型数量（所）在校生（人）同类公办校在校生（人）百分比民办普高331332266713.82%民办义务教育学校1400949120.42%民办幼儿园734992166616.13%从表二我们看出，民办教育发展并不均衡：普通高中阶段，从1998年1所民办普通高中，在校生200多人，发展到2010年3所民办普通高中，在校生人

5、数3133人，占全市公办普通高中在校生的13.82%。义务教育阶段，从创办到2010年，小学在校生66人，初中在校生334人，仅占义务教育阶段公办学校在校生总数的0.42%，仅有1所九年一贯制民办学校艰难办学。幼儿教育阶段，从2000年2所民办幼儿园，在校生200多人，迅速发展到2010年7所民办幼儿园，在校生3499人，占全市公办幼儿园在校生总数的16.13%。总体看，全市民办普通高中基本饱和，义务教育阶段民办学校有待发展，民办幼儿园发展迅速，中等职业学校尚是空白。另外，同类民办学校发展也不均衡，扬子江高中现有在校

6、生1935人，英特实验学校2011年已停止招收高一新生。2.办学绩效比较显著一是培养了一大批毕业生。3所民办普通高中累计培养高中毕业生9547人，为高一级学校输送合格毕业生8402人，其中460人升入本二以上高校。1所民办初中首届毕业生186人参加中考，均分达679分，其中30%的学生升入四星级普通高中。兴泰高考补习中心2010年首届学生412人，256人进入本二线，进线率达62.1%，达到四星级普通高中高考进线水平。7所民办幼儿园累计培养了8000多名毕业生。二是打造了民办教育品牌。扬子江高中先后获得全国民办教育百

7、强学校、中国体育科研明星学校等荣誉称号，2010年通过省级评估验收，升格为三星级普通高中。5所省优质幼儿园有着鲜明的办学特色和一流的保教质量，其中伟才幼儿园承办了“全国幼教专家论坛”，《中国民办教育》杂志进行了报道。南师大**实验园参加“中国青少年英语能力大赛”，囊括英语童话剧最佳表演奖等4项团体奖，中班节目在央视少儿频道《快乐大巴》中播出。三是满足了群众多样化的教育需求。民办学校为家长择校提供了可能，满足了家长和学生对特色、优质、全托等教育的需求，拓宽了求学渠道。非学历教育机构涉及文化、艺术、卫生、建筑、计算机应用

8、等多个领域，年培训量达18000多人次。四是服务了地方经济社会发展。全市民办中小学和幼儿园建筑面积76171平米，总资产约1.52亿元，非学历教育机构总资产约3251万元，全市累计利用社会资金约1.85亿元，扩大了教育资源总量，分担了政府对教育建设性资金投入的压力。全市民办中小学和幼儿园招聘教师455人，非学历教育机构招聘教师167人，安置农民