康复训练对双侧海马梗死大鼠学习记忆功能的影响

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1、康复训练对双侧海马梗死大鼠学习记忆功能的影响　　【Abstract】AIM:ToinvestigatethechangesoflearningandmemoryfunctioninhippocampusCA1regioninratspalinfarctionafterrehabilitationtraining.METHODS:Thirtyratslydividedintotistry:rehabilitationgroupandbrakinggroup.Theratsofrehabilitationgroupedatdifferenttimes:beforeinfarcti

2、on,3dafterinfarction,and7d,14dand21daftertraining.RESULTS:Theratsemoryfunctionparedemoryfunctionthanthebrakinggroupatdifferenttimesaftertraining.CONCLUSION:Rehabilitationtrainingcanacceleratetherecoveryoflearningandmemoryfunctioninratspalinfarction.　　【Keypus;learning;memory;rats　【摘要】目的：观察康复

3、训练对海马梗死后学习记忆功能的影响.方法:30只SD大鼠采用光化学诱导法制作双侧海马梗死模型，于24h后将模型大鼠随机分为康复组和制动组，各15只，于造模3d后开始分别给予康复训练或制动，分别在大鼠造模前、造模后3d、康复训练后7,14和21d时进行学习记忆能力测试.结果：大鼠双侧海马梗死后较梗死前学习记忆功能下降(P<001)；康复组不同时相的学习记忆成绩较制动组恢复快（P<005）.结论：康复训练可促进双侧海马梗死大鼠学习记忆功能的恢复.　　【关键词】脑梗死/康复；海马；学习；记忆；大鼠　　0引言　　学习记忆是大脑最基本也是最重要的高级神经功能之一，是中枢神经

4、系统功能的整合.海马与学习记忆的关系密切，众多研究表明，损毁双侧海马动物的学习记忆能力明显下降，对大鼠的分辨学习、防御条件反应的保持及空间习得能力都有破坏［1、2］.脑缺血是危害人类健康的常见病、多发病，患者常有相应的运动、感知觉及学习记忆功能障碍，其中学习记忆障碍最为常见持久，且严重影响患者的预后及生活质量.诸多研究表明，康复治疗对缺血性脑梗死患者在改善感觉、运动、行为能力方面已获得明显的疗效［3,4］.本实验即通过光化学法诱导的双侧海马梗死模型，观察大鼠双侧海马梗死后康复训练对学习记忆功能的影响.　　1材料和方法　　1.1材料　　1.1.1自制冷光源由本科室和西安飞秒光电

5、集团联合研制，光源为一充气氙灯，输出功率：Min0008ax037ax，照射时间：各30min.术后缝合头皮，正常喂养.　　1.3.2水迷宫训练第1日让大鼠自由游泳适应2min，从第2日开始，从站台所占象限外的另3个象限随机选择一个入水点，将大鼠面向池壁放入池中，观察并记录大鼠寻找并爬上平台的潜伏期.如2min内找不到站台，则将其在站台上放置30s后再放回笼中，这时潜伏期记为120s.训练时分别从3个不同的入水点入水，每次不同动物的入水点相同，训练顺序固定.此项主要训练大鼠的学习记忆功能和游泳能力.　　1.3.3动物分组将30只大鼠于造模后随机分为康复组和制动组，各15只.于

6、造模3d后开始分别给予康复训练或制动，康复组每天上午训练3次，每次间隔10min；制动组进入制动笼（长40cm，直径6cm的网状笼）中饲养，在头端有一容器给予食物和水，四肢和身体处于固定状态.　　1.3.4学习记忆行为测试采用避暗法，该方法是测试被动回避反应；先将大鼠放置在箱中适应3min，然后通电5min（50V，交流电），并记录5min内的钻洞次数(即错误反应次数)，24h后进行测试.如大鼠进入暗室，因暗室底通有微弱的电流刺激大鼠,故大鼠逃出暗室，5min以内不进入暗室,就完成了学习，24h后的测试就是记忆能力；把大鼠放入明室始至进入暗室的时间称作潜伏期,进入暗室的次数为

7、错误次数.我们分别在大鼠造模前、造模后3d（训练前）、康复训练后7,14,21d进行学习记忆能力测试.　　统计学处理:采用SPSS120软件对明暗箱测试成绩进行统计，结果用x±s表达，对造模前及造模3d后的组内资料按配对设计进行配对t检验；对造模后各时间点数据进行重复测量数据的方差分析.　　2结果　　2.1明暗箱测试潜伏期康复组和制动组造模3d后潜伏期明显较梗死前下降（t值分别为3364，4326；P值分别为0005，0001）；从方差分析结果看，康复组与制动组之间的潜伏期存在明显差别(F=5158，P