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1、基于卓越工程师培养的车辆工程专业企业培养方案研究----教育范文论文-->在校内学习阶段,学校在加强科学文化基础知识学习的基础上,以强化工程实践能力､工程设计能力和工程创新能力为核心,重新构建课程体系和教学内容,加强大学生创新能力训练｡卓越工程师教育培养计划”是我国工程教育领域的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措｡该计划围绕工程能力这一核心问题,对人才培养模式进行了全方位的改革,要求工科专业的学生在四年内必须要有累计一年的企业学习时间,即学生的学习要分为校内和企业两个阶段｡
2、在企业学习阶段,主要是学习企业的先进技术,感受企业文化,深入开展工程实践活动,结合生产实际“真刀真枪”地做毕业设计,参与企业技术创新和工程项目开发｡企业学习阶段是“卓越计划”人才培养模式改革的重点,相应的企业培养方案也是专业培养方案的重要组成部分｡由于企业培养方案是在企业实施,学生在企业学习阶段的各项培养内容的考核和培养质量的评价要单独进行,因此,企业培养方案在专业培养方案中是相对独立的,其内容主要包括培养目标､培养标准､培养计划､工程实践条件､师资配备等｡三亚学
3、院于2012年同吉利集团签署了校企联合培养协议,借助吉利集团的硬件条件,共建国家“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目,即“三亚学院-浙江吉利控股集团有限公司工程实践教育中心”;依托该实践教育中心的建设,三亚学院同吉利集团产教协同委员会共同制订了企业培养方案,为车辆工程专业开展深度校企合作教育及应用型卓越人才的培养奠定了基础｡一､企业学习阶段的培养目标车辆工程专业卓越工程师企业培养目标依据《“卓越工程师培养计划”通用标准》､《“卓越工程师计划”机械行业标准》以及国家高等教育､三亚学院的相关规章制度
4、制订｡通过在企业学习阶段的培养,使学生通过在生产实际环境中的学习､顶岗工作,深入了解工程实际,巩固所学专业知识,把理论知识应用于实践,从实践中发现问题､解决问题,实现理论知识与实践知识,实际动手能力与工程素质的协调发展｡学生在完成企业阶段的学习后,其专业素养和专业基本技能,工程实践能力､工程创新能力､工程研发及自我获取知识的能力,工程组织和领导能力均能得到进一步提高,同时其国际视野及社会竞争力也会得到相应的提升｡二､企业学习阶段的目的和任务第一,结合
5、汽车企业的现场情况,将与生产一线紧密相关的专业课程,如汽车构造等,采用现场实践和理论教学并举,感性观察和理性思考相结合的方式,在全面掌握教学大纲要求的内容的基础上,加深学生对专业知识的理解,能够达到事半功倍的良好效果｡第二,通过企业实践,使学生进一步了解车辆工程专业,并热爱本专业;在加强理论知识理解的同时,学习汽车企业的生产流程､实验方法､技术革新､企业文化及企业管理等方面的基础知识;锻炼其提出问题和解决问题的能力,培养劳动光荣的观念,加深与生产制造企业的深厚感情｡第三,为学生大学毕业后直接
6、进入汽车企业工作打下良好的思想基础和实践基础,或为研究生阶段的深造学习奠定工程实践基础｡第四,在企业工程师和学校导师的共同指导下,学生在汽车企业生产现场发现问题并解决问题,完成毕业设计｡三､企业学习阶段的基本要求企业阶段培养方案实施过程中,学生已经在学校完成了学科专业基础课､专业课及部分专业选修课的学习｡通过在吉利汽车集团及其发动机､变速器等配套企业的生产实践,了解汽车企业重点产品加工制造的整个流程;通过在加工制造部门､装配检验部门､工艺设计及管理部
7、门等轮岗实践,初步了解汽车产品的生产制造及工艺管理流程;熟悉重要的生产设备､检验仪器的结构特征､技术指标和操作规范｡首先,企业实践期间,所有学生均须全面参与汽车企业的诸多方面,通过轮岗实习了解不同岗位的工作性质,了解并掌握实践企业重要产品的制造工艺､质量管理和设备管理情况,随时做好记录,并与所学知识进行对比总结｡其次,在做好保密工作的前提下,掌握汽车企业重要产品的生产制造流程,体验现代化数控设备流水作业的高效性,记录并整理在线生产的技术参数｡再次,在做好保密工作的前提下,学生还
8、应了解现代化汽车企业的运行管理及经营状
