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时间:2017-10-23
《2013-2014第二学期教学计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、靳家堡中心小学2013—2014学年第二学期六年级语文(12册)教学计划一、教学内容:12册语文共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年
2、段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“二、二、教学目标:1.能利用汉语拼音识字,学习普通话。2.学会80个生字,能读准字音,认清字形,能在阅读和习作中正确地理解和运用,并能正确书写。3.能根据阅读和习作的需要比较熟练的查字典和词典。能独立识字。4.用硬笔写字有一定速度,抄写汉字每分钟不少于20个,字迹工整。5.能正确、流利、有感情地朗读课文。比较准确地表达课文的思想感情。阅读其它文章稍做准备能正确、流利的朗读。默读一般读物每分钟不少于30
3、0字。6.能理解主要内容,领会有一定内涵的诗句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。能领悟作者的一些表达方法。7.能积累词语,背诵指定的段落和篇章。能欣赏课文中的优美的语句。8.能根据需要收集、整理、运用有关的资料。课外阅读不少于25万字。逐步养成读书记笔记的习惯。9.观察事物能抓住重点,养成观察周围事物的习惯,培养想象力。10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。40分钟能完成400字左右的习作。课内习作8次。能初步修改自己的习作。11.能认真专心的听讲和广播,理解主要内容,并能转述。能用普通话清楚、明白的讲述见闻,稍做准备,能围绕一个
4、意思当众作2分钟左右的发言,态度大方,语句比较通顺连贯。能比较积极主动地进行口语交际。12.能接受爱国主义和科学方法的启蒙教育;热爱科学,对科学有兴趣;热爱大自然,爱护动物,又保护环境的意识;懂得对生活应该有强烈的爱与追求,热爱生活;懂得做人有同情心,人与人之间要互相帮助;初步具有爱美的情趣等。三、课时安排 精读课文10课20——23课时 略读课文11课11——13课时口语交际*习作5个 20——22课时综合性学习10——14课时综合复习10——15课时写字15课时总计72课时四、教学进度:周次日期教学内容节数备注一2月25—3/1日1、文言文两则2、匆匆6二3月4—8日3、桃
5、花心木4、顶碗少年5、手指口语交际*习作一(2)6三3月11—15日口语交际*习作一回顾*拓展一(1)6北京的春节7藏戏6四3月18—22日8各具特色的民居9和田的维吾尔口语交际*习作二回顾拓展二6五3月25—29日10十六年前的回忆11灯光12为人民服务6六4/1日—5日13一夜的工作语交际*习作三回顾*拓展三6七4月8—12日14卖火柴的小女孩15凡卡6八4月15—19日16鲁滨逊漂流记17汤姆*索亚历险记语交际*习作四5九4月22—26日回顾*拓展四18跨越百年的美丽19千年圆梦在今朝6十4月29—30日20真理诞生于一百个问号之后6十一五一放假5十二4月23—27日21
6、我最好的老师复习6十三5月6—10日语交际*习作五回顾*拓展五综合性学习6十四5月13—17日综合性学习综合复习6十五5月20—24日综合复习6十六5月27—31日综合复习5十七6/2日—8日综合复习毕业考试5五、加强训练的具体措施:(一)、加强精读课文的教学1、继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的精读课文,仍要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。课后“思考·练习”中对词句的学习和积累,采用了较灵活
7、的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法的思想,教师要注意这一编排特点。2、要重视朗读的指导和训练。朗读,是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看,教师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍,这种状况严重影响了学生阅读能力的提高。克服这种弊端,坚持多读少讲,是改进阅读教学的有
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