冀教版六年级英语下册教材分析（全册教案）

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1、六年级下册英语教材分析教材的特点和变化拿到本册教材，我们首先要了解本套教材我们要让学生达到的总目标。总结为以下几点：目标一、话题——功能——结构——任务。下面我来解释一下，就是以话题为主线，培养学生日常交际功能，同时融汇语言知识的渗透，进而达到任务型教学的目的。目标二、培养学生学习英语的兴趣，在兴趣中树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，进而学会自主学习，合作学习。目标三、在教授语言的同时，渗透中西方文化的差异，培养学生的世界意识。进入六年级后，我们拿起教材会发现，较之其他年级比较，教材发生了很大变化。1、课文结构的变化主要是课文

2、不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的。在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型惊醒反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态。例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆比赛情景的同时，融入了般过去时的使用，也就是说，课文的知识内容复杂了。2、单词的变化如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变

3、得复杂，出现了很多抽象单词。如，这两个单元中就出现了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等，而且新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会在句子中应用单词。3、语法知识的细致化在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多。语法其实对学生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让学生在生活中正确使用。比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型。Canyou?Yes,Iam.No,Ican’t.Whatwouldyoulike?Iwould

4、like.而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一。就第1课来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑问句。Whatsportsdoyouplay?Doyouhaveanyping–pongballs?……4、与初中知识衔接不紧密36六年级音域的学习，我们还面临的一个不可忽视的问题，就是与初中知识的衔接问题。小学学生毕业后进入初一时不能适应，很多学生在小学毕业时，英语成绩能达到A的水平，进入初中后却一落千丈，有的甚至不能几个，这是我们应该思考的问题。我们小学英语教师教的知识不能只把眼光停留在应付目前的成绩，而应该为

5、学生的学习做长远打算，对于这个问题，我总结的原因是：①、学生没有掌握学习方法，他学习英语是机械的，学习到的知识是老师灌输进去的，而并不是他自己真的想学，也就是缺乏应有的兴趣，因此，在进入初中后，随着知识量的增加，而又没有人在后面督促，他自己又不知道怎么去学，成绩当然就会下降。②、我们在授课的过程中，都是就课论课，没有把知识连成系统知识的复现率低，导致很多旧知识出现还象新知识。③、题型的衔接上。小学重视趣味性，而初中更多的重视知识系统性。二、教学建议●在教学设计中应特别注意的问题1、成功的导入部分能够引领一节精彩的课。导入环节也就是

6、指从旧知识的复习转入新知识的教授的过渡环节。我觉得平时对这一环节我们关注较少，很多老师在上课的时候，经常是先复习上节课的和句型，然后就直接拿出这节课的新单词，“Now,Let’slearnsomenewwords.Look!”然后就是直接讲授，这样就会显得特别生硬，学生就会有一个反应过程，辉感觉奇怪，怎么突然就到这儿了？好的导入环节就不会让学生产生这种疑惑。我觉得一个成功的导入环节应具备两个特点：承上启下，引起学生兴趣。承上启下就是说要既与前面复习内容有联系，又能巧妙地引出下面的新授内容，引起学生兴趣就是指我们导入的语句要能够引起

7、学生的注意力，让学生有参与到下面环节的欲望。举个例子来说明一下。如，书中的第3课，我们可以看到，第2课是一个在体育用品商店购物的情景，里面涉及到很多句型的使用，如，Doyouhaveany?Ineed.Doyouwanttheseorthose?我在上课的开始采用了一个Freetalk的形式来与学生进行对话的复习。Whatsportsdoyouplay?Whatdoyouneedtoplay?当我们准备好各种运动所需物品后，接下来就是我们课堂的导入环节了。第3课是一个在体育馆里三个人互相学习运动的对话，我采用的导入语是：Now,w

8、eplay?学生已经学过“gym”这个词，自然就会答出：“Wecangotothegym.”我们可以提前把教师布置成一个体育馆的环境。“Okay.Let’sgotothegymtoplaysports.”这时，就自然进入了本课的主题，学生听到可以做