发展性评价，引领教师职业成长

《发展性评价，引领教师职业成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、发展性评价，引领教师职业成长一、课改前后对教师的评价的变化（一）课改以前的教师评价方式课改以前对教师的评价方式多是传统的奖惩性评价制度，采用的是终结性的、行政性的评价，多由教务处设计一套评价量化表，在学期末，对教学人员进行评价。评价的内容主要是：职业道德、学识水平、业务进修、教学工作、教学研究、工作负荷、综合先进等。这种评价的目的是掌握教师完成教学任务和参与学校活动的情况，以控制和保证教师的教学质量达到一定的标准，从而决定对教师的奖惩、晋级和聘任。该评价方式尽管在历史上起着一定的积极作用,但也有其自身难以克服的缺陷。首先,使教师片

2、面追求学生考试成绩和升学率,阻碍了素质教育的顺利推进。教师所关注的是积累考试资料,强迫学生掌握与考试相关的知识,提高学生应试技能。这种残缺不全的评价活动,不但难以促使教师培养学生的创新精神和实践能力,而且扭曲了学生的心灵,违背了素质教育的根本宗旨,是一种反人性、反教育、反发展的评价。其次,不利于教师的专业发展和整个教师职业的专业化。该教师评价体系使教师无暇顾及本学科的前沿问题,无暇考虑教育教学方法的真正改进,无暇顾及也无力开展真正的教学、科研,窒息了教师专业发展的内在需求和动力,进而造成整个教师职业专业化发展的迟缓和落后。（二）课

3、改以后的教师评价方式自新课改后，越来越多的学校实施了发展性教师评价方案。它转变了把评价作为监督教师工作、控制教学发展、鉴定教师工作好坏的唯一标准。教师评价方式，树立了以人为本、以发展为核心的理念，注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值，注重未来的发展，帮助教师认识自我、发展自我，使每个教师都能从评价中获得前进的动力，获得资助，从而提高自己的专业水平。1.教师自我评价强调突出教师的主体地位，鼓励教师进行自我评价，它要求教师依据评价原则，对照评价标准，对自己的工作表现主动作出评价。该评价，促进了教师反思能力发展，增强了教师内省的自觉性

4、，提高了其反思能力。另外，通过自我评价，教师对照评价标准，对自己的工作表现、进步和努力状况进行全面的分析与评价，不仅是其自我提醒、自我反思、自我教育和自我成长的过程，而且也有助于学校对教师做出公正的评价。2.家长评价的过程是家校协同的过程，有助于家长和教师形成合力，更好地促进学生的发展。评价者做到以人性化的态度对待教师，改变了以往评价者高高在上的姿态。对教师多了关注和关怀，尊重了教师的需要、选择、人格。与教师沟通、协商时，强调了教师的主体地位，给教师充分的自主权，让其发挥主体积极性，主动参与评价活动，把评价活动和过程作为教师展示自

5、我的舞台，使评价成为促进教师发展的平台。二、对教师进行发展性评价的内容和方法发展性教师评价的根本目的在于利用评价促进教师的成长与发展。是在针对传统教师评价的不足进行改革的基础上发展起来的。（一）教师评价内容发展性教师评价内容主要包括基本素质、工作状况、工作成效三个方面。具体内容如下：1.思想道德素质。改评价激发了教师强烈的事业心和社会责任感，热爱教育事业，严格遵守教师职业道德规范，关心热爱学生，严谨治学。2.业务能力素质。掌握当前的教育改革思想、教育理念、国内外教改动态。掌握学生身心发展的特点、学习心理。掌握教学评价、学生评价的知

6、识。掌握教育信息与计算机网络技术，多媒体教学技术。能结合自己的教学，有针对性选择研究课题，积极从事教学研究，有较强的撰写论文的能力。3.身体心理素质。改评价重在使教师有广泛的兴趣和爱好，有坚强的意志品质，具有民主平等合作精神，对学生热情、公平、耐心等。4.工作绩效。工作绩效包括教学中渗透德育教育情况，班级管理情况，学生学习态度和个性品质情况，学生考试平均分、及格率、优秀率、升学率和提高率情况，指导学生参加各类活动情况，课题研究情况，指导培养青年教师情况，与同事协作情况，参加进修、培训情况，获得荣誉情况（二）发展性教师评价的方法发展

7、性教师评价包括教师自我评价、学生评价、家长评价和评价小组评价。1.教师自我评价教师自我评价建立了教师档案袋来进行。教师档案袋主要包含以下信息：①学生、家长的调查、评价资料。包括职业道德、敬业精神、教学态度、教学能力、教学效果、交往能力等方面的评价。②教师的职业活动、专业成长证明。包括教师从事教育工作的时间、年限、任教班级、专业培训和进修，各科考试的分数，晋级情况，讲学活动，参观考察活动，班主任及其它教学管理工作等。③学生学业成绩、成长过程。包括学生考试成绩、竞赛成果、学生作品、课题研究成果，专利项目，学生平时表现进步信息，学生实践

8、活动、创新能力，学生就业发展状况等。④教师的教学实践和表现，包括课堂教学及其反思，公开教学，观摩教学，指导青年教师工作，工作总结，各种获奖情况。⑤行动研究计划及其结果，课题研究获奖、推广应用情况、论文、论著发表、交流、获奖情况。2.学生评价学生是教