大学生的个性塑造与思想政治教育

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1、大学生的个性塑造与思想政治教育人的个性形成是先天遗传因素和后天环境因素相互作用的结果。遗传因素中的基因与自然环境、家庭环境、学校环境、自我意识等多种环境相互作用形成了人们各不相同的性格特征。从个性的定义我们可以看出人的个性具有稳定性，只有在行为中稳定地表现出来的心理倾向和心理特征才能表征一个人的个性。江山易改，本性难移就是对个性稳定性的形象说明。然而个性的稳定性是相对的，并不表示它是一成不变的。个性在主客观条件相互作用中形成，当然也能在主客观相互作用中发生变化，这就体现出了个性的可塑性。个性可塑性的程度与年龄有很大关

2、系，儿童的个性特征不是很稳定，受环境的影响较大，可塑性较高，而成人性格趋于稳定，不易受环境的影响，可塑性较低。大学生正处于个性特征形成并趋于稳定的关键时期，在这一时期加强思想政治教育对培养大学生健全、成熟的个性，避免个性心理的扭曲将起到巨大的作用。高校的思想政治教育包括四个方面。第一，思想教育，即对大学生日常生活中出现的思想问题进行教育；第二，政治教育，是对大学生世界观、人生观以及政治信仰、态度和行为等的教育；第三，道德教育，指对大学生进行道德观念和道德行为的教育；第四，心理教育，主要帮助大学生化解各种心理矛盾和心理

3、障碍。这四部分的内容构成一个整体，与大学生的个性培养联系密切。只有拥有积极的世界观、人生观、价值观和良好的心理素质、道德情操才能塑造健全的个性。因此，高校的思想政治教育对培养大学生良好的个性特征有重要作用，反过来，良好的个性特征能够推动思想政治教育活动更好地开展并取得实效。二、大学生健全的个性特征标准（一）正确的自我意识自我意识是个体对自己和自己与他人、与周围世界关系的认识，是主观的我对客观的我的察觉。拥有正确的自我意识的人会客观合理地评价自己，充满自信，扬长避短，在日常生活中能顺利的进行自我调节以与周围的环境相适应

4、。（二）乐观向上的生活态度生活态度乐观向上的人总能看到生活的阳光面，充满自信与希望，对周围的事物饶有兴趣，能运用自己的智慧去创造。大学生是青年一代，应当对学习和新事物拥有无限的热情和兴趣，表现出观察敏锐、想象丰富、勤于动手、充满自信，并总能从学习和生活中获得满足感和成就感。（三）和谐的人际关系拥有健全个性特征的人乐于与他人交往。在交往过程中尊重、信任对方，以诚恳、谦虚、宽容的积极态度与别人相处，同时也能赢得交往对象的尊重与信任，广交朋友，融洽相处。（四）良好的环境适应能力环境适应能力反应的是人们自己和环境的协调能力。

5、大学生当前处于学校环境中，就应当有与学校相适应的能力，同时积极准备适应社会大环境，应以开放的姿态主动关心社会，了解社会，在这个过程中不断完善自我，以最快的速度适应新环境。（五）良好的情绪调控能力良好的情绪调控能力是指一个人有对自我情绪调节和控制的能力，不让情绪走极端。能保持开心、满意、愉快的心境，当消极情绪出现时能通过适当的渠道发泄、释放。三、大学生不良的个性特征与消极影响1.抑郁、焦虑等不良情绪的存在抑郁、焦虑等不良情绪人人都有，主要表现为：情绪低落、对事物缺乏兴趣和激情、内心烦躁不安等。只是对多数人来说是偶尔发生

6、，而且容易消失。但是许多大学生却长期无法从这些消极情绪中摆脱，部分学生通过喝酒、泡网吧来寻找暂时的忘却，这对身心健康很不利。2.懒惰、拖拉是大学生的通病拖拉因惰性而生，是指可以完成的事不及时完成，总是往后拖延。拖拉的行为使得许多该完成的事项无法按时完成，耽误学习，同时又产生事情没办好的心理压力，导致做别的事情也不能集中精神，贻误时机，这种矛盾心理继而引发焦虑情绪，严重影响正常的学习和生活。3.虚荣心普遍存在虚荣心几乎存在于每一个大学生的身上，适度的虚荣心可以理解，但是过分虚荣，则有害无益。许多性格内向、情感脆弱的大学

7、生都有很强的虚荣心，他们非常介意别人对自己的评价，千方百计在他人面前维护自己的形象，以捍卫虚假、脆弱的自我。4.自我中心倾向严重过分自我为中心的人考虑问题时总把自己放在核心位置，忽视他人的想法，以盛气凌人的姿态出现在别人面前，他的理论不容他人质疑与反驳。许多大学生都是独生子女，从小在宠爱中长大，因此较容易出现自我中心倾向。四、大学生不良个性特征的调适针对以上大学生普遍存在的不良个性特征的调适，需要通过心理学与思想政治教育的方法结合使用，提高大学生的自我意识修养，增强自身的情绪控制能力和环境适应能力，最终形成优良的个性

8、品质。（一）调整自我认知方式，建立理性的自我认知。不良个性特征存在的首要原因就是对自我的认知不够理性。大学生通过自我观察、自我检验、自我评价来实现对自身身体、心理、社会特征等方面的认知。大学生对自己的认知不再完全依赖于外界，而只是借助他人、社会的评价，独立、自主地、恰当地评价自己。但由于大学生社会知识经验和能力的不足，在自我意识形成与发展中会面