初中生阅读能力的培养论文

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1、初中生阅读能力的培养论文阅读教学是语文教学中的重要环节，阅读是语文课堂获取知识的重要手段和基本途径。详细内容请看下文初中生阅读能力的培养。叶圣陶先生说过：阅读是吸收精神养料的重要途径。诚然，只有读好课本才能学习好，读书是学习的代名词，是获取信息，学习世界先进科技的博大窗口，是陶冶情操，造就品格、发展智慧、培养人才的远大精神能源，是学习语文的发源地。阅读教学是学生、教师、文本、编者四者之间的过程，是四者之间思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读教学的基本任务就是对书面语言的感知、理解和吸收。通过笔者多年的中学语文教学，认为阅读能力的结构分为这些

2、组成部分：认读能力阅读的前提和基础。认读能力包括学生对生字、词语、成语等语文基础知识的积累和掌握情况，语文基础能力好的学生在这一关很占优势。初中语文教师也应该时刻抓牢学生的基础知识掌握情况，才能确保阅读和写作环节的顺利进行。理解能力阅读的关键和核心。理解能力的基础来自于学生对汉语基础知识中的词语感情色彩，修辞手法，课文的文体，内容、思想感情的把握。鉴赏能力高水平阅读的标志，学生咬文嚼字，赏析品味语言的能力。比如在教比较优美的散文时，可以适时指导学生品析其中词语的用法，采取比较阅读的方法让学生体会其用词的贴切恰当。记忆能力-阅读的仓库，阅读

3、教学的目的是为了可以自行阅读和运用到写作，因此阅读中的记忆训练不可少，让学生背诵一些古代诗文，名言警句，名片佳作是很有好处的。古人云：会背唐诗三百首，不会作诗也会吟。是有经验基础的。运用能力阅读的发展和深化分为再现型，发现型和创造型。再现型是对已阅读作品的再现能力，比如会复述作品内容，会运用其中的词汇。发现型是能对作品有比较独到的认识和发现，领会其中的深刻含义并影响到自己的人生观。创造型阅读是指灵活的批判性的理解作品的思想感情以及人生观点，创造性的与自己的作品或者是思想相融产生新的结晶。打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容.近年

4、来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,详细内容请看下文高效课堂在初中数学课堂中的实施。一、课堂有激情新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新.课堂上，教师应从授业中解脱出来，以一个组织者、引导者、参与者的身份出现.要变师生关系为朋友关系，教师必须尊重学生，热爱学生，要态度和蔼，语言亲切，把微笑带进课堂，把期望带给学生，把爱心留给学生，平等对

5、待，真心实意，尊重、理解、宽容学生，以此唤起学生的积极情感，用自己真情与爱心点燃学生心中的希望之火，不断加强师生之间的情感交流，在高效课堂中，更应如此，已达到高效的目的.二、课堂充满探索现代教学理论也认为：数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法，同时获得广泛的数学活动经验.因此，课堂教学中要扎根于探索活动，充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官参与，促进学生发展.如再有理数加法中，给学生提供这样的情景a.雷庆同学向前走4步，再向

6、前走2步，两次一共向前走了几步?b.李新超同学向后走4步，再向后走2步，两次一共向后走了几步?c.李帅同学向前走4步，再向后走3步，结果怎样?那么如何培养学生的阅读能力呢?我认为课堂上应该这样做：一、把朗读作为阅读教学的主调一篇美文，只有反复诵读，涵咏其中，才能得其妙处。记忆文章靠读，领会文章靠读，鉴赏文章靠读，写作文章也靠读。另外，教师对课文的领会、鉴赏，也主要是靠读，而不是靠参考书，那么，把这种学习方法教给学生，是义不容辞的。对于由小学升入初中的初一学生来说，所学课文篇幅加长、内容加深、难度加大，都毋庸置疑地就影响了阅读的速度与质量。

7、这时，默读只能粗略提取信息;而朗读，视之于眼，诵之于口，闻之于耳，形成于脑，整个过程调动了诸多因素，对课文的体会、理解、记忆会更有利。由此看来，朗读不仅不会耽误时间，反而会提高阅读的效率，达到事半功倍的效果。接下来指导学生初读：采取自由朗读的形式，力求准确、流利、有感情，将课文中出现的生字与成语圈画出来。能够理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。学生初读课文之后，在老师的引导下整理好字词，当堂消化吸收。阅读是学生的个性化行为，教师应让学生在主动积极的思维和

8、情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。继续指导学生品读课文时，教师应该点拔学生：只有从语气的轻重缓急、声调的抑扬顿挫、表情的喜怒忧伤中体味文章所蕴涵的情感，才能获得与情感上的共鸣。一篇文