《时间的表述》微课程设计

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1、《时间的表述》微课程设计分析　　《时间的表述》是人教版新目标英语七年级下册第二单元中的一课。本单元中的话题是简单谈论日常作息习惯。鉴于学生小学的时候已经接触过与钟表有关的知识，笔者着重扩充初中要学习的与时间相关的知识点。在视频中，笔者运用多种手法向学生展示时间的奥妙与魅力。　　笔者面对的是六年级（等同于初一年级）的学生，他们活泼好动，对新事物比较好奇，适时开展各种活动，就会激发他们的学习兴趣，调动他们的学习热情。所以在微视频中，笔者以鲜活的笔触、多样的视角向学生呈现了不同的视觉画面。　　笔者根据《英语新课标》要求及学生的认知水平，

2、结合微课特点，指导学生通过观看视频、自主设计、动手动嘴、群内畅言等多种有趣的活动来完成自主学习任务单，帮助学生认识和理解时间表述的方法，进而让学生达到尝试用新知识进行英语表达的目标。　　设计　　微视频伊始，笔者就提醒学生准备好一个小钟表，并打开班级群和微信群，积极参与班级的互动。　　根据六年级学生的特点，笔者采用英语儿歌的形式导入，40秒的Flash动画欢快灵动，妙趣横生，将学生的激情迅速点燃。笔者先要求学生边跟唱，边思考，随后提出问题：V格式时长9分钟的微视频。　　应用过程　　在上课时，笔者向学生展示了课堂形式预告，设计了我来晒

3、一晒我来试一试我来帮帮你我要当作家和我来评一评五个步骤来完成课堂环节。　　这五步按照检测自主学习成效独立探索协作探究成果交流反馈评价的模式将课堂学习层层推进。课堂上的每个环节都与课前的微课内容息息相关、环环相扣，而且是在此基础上的进一步拓展和提升，学生只有课前充分利用好微课视频，结合自主学习任务单积极主动探索，才能在课堂上大放异彩。　　教学反思　　纵观本课微课设计，笔者从新和巧上取意，立足学生的需求，把学习知识提升到思想教育的高度去引导学生自主发展，彰显个性。若任务单中的达成目标再精简明确些，微课视频能做成互动形式，学生就可以选择

4、感兴趣的或薄弱环节反复练习，效果或许会更好。　　学生在微视频的辅助下，能够通过教师设计的各种活动独立地完成自主学习任务单，课堂上主动尝试创新，积极拓展，协作交流，这在知识层面、能力提升、学习方式、个性发展方面，都比传统课堂进步很多。这不仅仅是形式的变化，也是学生与教师地位的改变。这种改变是教师所乐见的，也是学生所欢迎的。作为一线教师，笔者希望这种改变是善意的、阳光的，改变的方式是多样的、新颖的，改变的结果是正面的、积极的。　　附：自主学习任务单　　《时间的表述》自主学习任务单　　一、学习指南　　1.课题名称：　　人教版新目标英语七

5、年级下册Unit2《时间的表述》　　2.达成目标：　　①通过观看教学视频和完成自主学习任务单，认识和理解时间表述的方法;　　②通过一系列的学习关卡，实现用新知识进行英语表达的目标。　　3.学习方法建议：　①请准备好钟表或时间学习器;　　②仔细观看，认真思考，独立完成任务单内容;　　③积极尝试把老师讲的时间的表述设计成自己喜欢的模样（文字、思维导图等）;　　④动口动手练一练，把自己模仿的音视频和给大家出的题的音视频发到班级微信群里，看看谁也可以当小老师了;　　⑤有感情地朗诵这首英文诗歌，懂得要珍惜时间。　　4.课堂学习形式预告：　　

6、①我来晒一晒（Iily:微软雅黑,Helvetica;font-size:16.363636016845703px;line-height:28.799999237060547px;"/>　　②我来试一试（Iily:微软雅黑,Helvetica;font-size:16.363636016845703px;line-height:28.799999237060547px;"/>　　③我来帮帮你（CanIhelpyou？）：小组内探究完成阅读任务时遇到的时间问题，深化对时间表述法的学习;　　④我要当作家（Iily:微软雅黑,Helv

7、etica;font-size:16.363636016845703px;line-height:28.799999237060547px;"/>　　⑤我来评一评：展示自己的作文，同伴或老师对大家提出的共性问题进行释疑点评。　　二、学习任务　　评委印象　　《时间的表述》是东营市胜利第十二中学英语教师涂丽莉设计的微课程，这节微课程立足学生的个性化学习，其设计亮点体现在四个方面。　　1.内容选择恰当　　《时间的表述》内容选自人教版新目标英语七年级下册第二单元。本单元的话题是讨论日常作息习惯。涂老师很了解学生学情，把教学重点放在扩充初中

8、阶段关于时间的知识方面，运用多种手法表述时间。本节微课程在内容选择方面，涵盖了时间的顺读法和逆读法，重点为时间的表述。　　2.任务设计有效　　自主学习任务单是微课程的灵魂。学生凭借任务单中的达成目标和学习任务两条隐含的学习路径，能更加明确学什么和怎