机械设计课程设计指导

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1、第一章总论1-1   机械设计课程设计的目的1-2  机械设计课程设计的内容1-3  机械设计课程设计的一般步骤1-4  机械设计课程设计应注意的事项1-1机械设计课程设计的目的机械设计课程设计是机械设计课程培养学生设计能力的一个重要教学环节。其目的是：  1.综合运用机械设计课程及其他有关已修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，从而使这些知识得到进一步巩固，加深和扩展。    2.学习和掌握通用机械零部件，机械传动及一般机械设计的基本方法和步骤，培养学生工程设计能力和分析问题，解决问题的能力。    3.提高学生在计算，制图，运用设计资料，进行经验估算，考虑技术决策等机械设计方

2、面的基本技能以及机械CAD技术。1-2机械设计课程设计的内容    机械设计课程设计是学生第一次进行较为全面的机械设计训练，其性质、内容以及培养学生设计能力的过程均不能与专业课程设计或工厂的产品设计相等同。机械设计课程设计一般选择由机械设计课程所学过的大部分零部件所组成的机械传动装置或结构较简单的机械作为设计题目。现以目前采用较多的以减速器为主体的机械传动装置为例来说明设计的内容。如图1-1所示胶带输送机的传动装置通常包括以下主要设计内容：                 图1-1胶带输送机　 1.传动方案的分析和拟定;  2.电动机的选择与传动装置运动和动力参数的计算;  3.传动件

3、(如齿轮或蜗杆传动、带传动)的设计;  4.轴的设计;   5.轴承及其组合部件设计；   6.键联接和联轴器的选择与校核；   7.润滑设计；   8.箱体、机架及附件的设计；   9.装配图和零件的设计与绘制；   10.设计计算说明书的编写。　 机械设计课程设计一般要求每一个学生完成以下工作：   1总图和传动装置部件装配图（A1号或A0号图纸）1～2张；   2零件工作图若干张（传动件、轴和箱体、机架等，具体由老师指定）；   3设计说明书一份。　 课程设计完成后应进行总结和答辩。   对于不同专业，由于培养要求和学时数不同，选题和设计内容及分量应有所不同。   本章选例若干套

4、机械设计课程设计题目，可供选题时参考.1-3设计课程机械设计的一般步骤   以前述常规设计题目为例，课程设计大体可按以下几个阶段进行。   1.设计准备（约占总学时的4%）   (1)阅读和研究设计任务书,明确设计内容和要求；分析设计题目,了解原始数据和工作条件；(2)通过参观（模型、实物、生产现场)、看电影录像、参阅设计资料以及必要的调研等途径了解设计对象；（3）阅读本书有关内容，明确并拟定设计过程和进度计划。   2.传动装置的总体设计（约占总学时的10%）  （1）分析和拟定传动装置的运动简图；（2）选择电动机；（3）计算传动装置的总传动比和分配各级传动比；(4）计算各轴的转速、

5、功率和转矩。   3.各级传动的主体设计计算（约占总学时的5%）   设计计算齿轮传动、蜗杆传动、带传动和链传动等的主要参数和尺寸。   4.装配草图的设计和绘制（约占总学时的35%）  （1）装配草图设计准备工作：主要分析和选择传动装置的结构方案；（2）初绘装配草图及轴和轴承的计算：作轴、轴上零件和轴承部件的结构设计；校核轴的强度、滚动轴承的寿命和键、联轴器的强度；（3）完成装配草图，并进行检查和修正。   5.装配工作图的绘制和总成（约占总学时的25%）   （1）绘制装配图；（2）标注尺寸、配合及零件序号；（3）编写零件明细栏、标题栏、技术特性及技术要求等。     6.零件工作

6、图的设计和绘制（约占总学时的10%）  （1）齿轮类零件的各种图；（2）轴类零件的工作图；（3）箱体、机架类零件的工作图。具体内容由设计知道教师指定。    7.设计计算说明书的编写（约占总学时的9%）。    8.设计总结和答辩（约占总学时的2%）  （1）完成答辩前的准备工作；（2）参加答辩。  必须指出，上述设计步骤并不是一成不变的。机械设计课程设计与其机械设计一样，从分析总体方案开始到完成技术设计的整个过程中，由于在拟定传动方案时，甚至在完成各种计算设计时有一些矛盾尚未暴露，而待结构形状和具体尺寸表达在图纸上时，这些矛盾才会充分暴露出来，故设计时必须作必要修改，才能逐步完善，亦

7、即需要“由主到次、由粗到细”，“边计算、边绘图、边修改”及设计计算与结构设计绘图交替进行，这种反复修正的工作在设计中往往是经常发生的。1-4  机械设计课程设计应注意的事项    1.学生在设计的过程中必须严肃认真，刻苦专研，一丝不苟，精益求精，才能在设计思想，方法和技能各方面获得较好的锻炼与提高。    2.机械设计课程设计是在老师的指导下由学生独立完成的。学生必须发挥设计的主动性，主动思考问题分析问题和解决问题。   3.设计中要正确处理参