俄语教学中学习动机培养研究

《俄语教学中学习动机培养研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、俄语教学中学习动机培养研究关键词：俄语教学；学习动机；培养研究一、学习动机学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。二、学习动机的种类学习活动中动机的作用是复杂的。对于广大教

2、师来说，了解和掌握学生学习动机的类型和特点，有利于进行有效的教学。（一）高尚的、正确的动机和低级的、错误的动机根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机或者是正确的与错误的动机。高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。（二）近景的直接性动机和远景的间接性动机根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连

3、的。教师的期望或是为了自己的名声、地位的动机作用的稳定性和持久性相对比较差，容易受到情境因素的冲击。例如，在学习活动中遇到困难是常事，但受低级的、错误的间接性动机支配的学生在这种时候容易出现情绪波动，缺乏克服困难的勇气与力量，常常半途而废。（三）内部学习动机和外部学习动机根据学习动机的动力，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsicmotivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。研究表明，内部动机可以促使学生有效地进行学校中的学习活动，具有内部动机的学生渴望获得有关

4、的知识经验，具有自主性、自发性。具有外部动机的学生的学习具有诱发性、被动性，他们对学习内容本身的兴趣较低。三、俄语学习动机的培养学习动机可分为内在动机和外在动机两种模式。外在动机是指学习结果或学习活动以外的因素作为学习目标而引发的推动学生学习的动力，学习活动只是达到目的的手段。内在动机是指由学习活动本身作为学习目标而引发的推动学生学习的动力。本文即从外在动机和内在动机两个角度来谈如何培养俄语学习者的学习动机。（一）俄语学习者外在动机的培养1.要统分结合，有既整体明确又具体细致的学习目标想要发挥学习动机的积极因素

5、，就要有良好的学习目标来引导。良好的学习目标就要做到既明确又具体，兼顾长远和当下实际。具体到俄语学习的各个环节中，教师都要向学生提出明确、具体的目标要求，目标的高低应因人而宜，要尽力与个人的学习能力相一致。2.要利用学习结果的反馈作用，督促学生学习学习结果对学习者有着积极重要的影响，很多学习动机都是为了取得良好的结果来的。因此，让俄语学习者及时了解俄语学习的结果，这些均可激发俄语学习者起进一步努力学习俄语的动机。3.正确评价，适当表扬与批评老师对于俄语学习者的评价，对俄语学习者的动机形成有着积极重要的作用。可以

6、分组进行，组内互评，组间互评，教师评价相结合的方式。4.进行稳定专业思想的教育一些俄语学习者对所学专业的认识不够科学，专业思想不扎实。俄语教师应通过自己对专业的热爱给学生树立良好的示范作用，多给学生讲述身边俄语学习者的成功事例，同时，通过细致入微地渗透、讲解帮助学生稳定专业思想，使学生明白，只要学得好，任何一门外语都有用武之地，要坚定信念，把目光放得长远一些。（二）俄语内在动机的培养1.创造提问式语境，激发学生求知欲俄语教师在讲解不定人称句的时候，可以先拿出之前学习过的一个句子：Каквасзовут?，引导学

7、生注意代词вас的格，以及动词зовут的人称形式，让学生注意到这个句子与汉语表达习惯上的不同，并提出让学生来解释这个句子的语法形式和意义。2.鼓励学习者善于发现问题和总结问题，激发探索精神布鲁纳在他的《教育过程》一书中首次提出内在动机的概念并倡导发现学习，认为发现学习有助于使外来动机向内在动机转化。他认为最好的动机莫过于学生对所学材料本身具有一种内在兴趣，具有发现的兴奋感和发现的自信感。学生把有所发现作为一种自我奖励从而推动自己的学习活动。总之，内在动机和外在动机是相辅相成，互相促进的，在学习者的各个年龄段发

8、挥着不同的作用。俄语教师应灵活、有针对性地培养学生的内在动机和外在动机，把二者结合起来。